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Titlebook: Umweltbewusstsein unter dem Leitbild Nachhaltige Entwicklung; Ergebnisse empirisch Dietmar Bolscho,Gerd Michelsen Book 2002 Springer Fachme

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 19:41:55 | 只看該作者 |倒序瀏覽 |閱讀模式
書目名稱Umweltbewusstsein unter dem Leitbild Nachhaltige Entwicklung
副標(biāo)題Ergebnisse empirisch
編輯Dietmar Bolscho,Gerd Michelsen
視頻videohttp://file.papertrans.cn/941/940820/940820.mp4
叢書名稱?kologie und Erziehungswissenschaft
圖書封面Titlebook: Umweltbewusstsein unter dem Leitbild Nachhaltige Entwicklung; Ergebnisse empirisch Dietmar Bolscho,Gerd Michelsen Book 2002 Springer Fachme
描述Nachhaltige Entwicklung ist seit der Rio-Konferenz 1992 das Leitbild für alle umweltp?dagogischen Initiativen. Es gibt zahlreiche programmatische Konzepte und Umsetzungsversuche, jedoch sind Defizite festzustellen im Hinblick auf die empirische Erforschung von Implementationsstrategien. An diesem Punkt setzten die Beitr?ge des vorliegenden Sammelbandes an: Welche Voraussetzungen, Dispositionen, Vorerfahrungen, kurz: Welches Bewusstsein bei Lernenden ist der Populariseriung des Leitbildes Nachhaltigkeit f?rderlich? Die vorgestellten empirischen arbeiten sind Resultat eines von der Deutschen Bundesstiftung Umwelt gef?rderten Projektes , das in Kooperation zwischen den Universit?ten Hannover und Lüneburg unter Leitung der Herausgeber durchgeführt wurde.
出版日期Book 2002
關(guān)鍵詞Nachhaltigkeit; Umwelt; nachhaltige Entwicklung
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-663-11675-2
isbn_softcover978-3-8100-3501-1
isbn_ebook978-3-663-11675-2
copyrightSpringer Fachmedien Wiesbaden 2002
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書目名稱Umweltbewusstsein unter dem Leitbild Nachhaltige Entwicklung影響因子(影響力)




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 21:24:32 | 只看該作者
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 01:26:21 | 只看該作者
ische Konzepte und Umsetzungsversuche, jedoch sind Defizite festzustellen im Hinblick auf die empirische Erforschung von Implementationsstrategien. An diesem Punkt setzten die Beitr?ge des vorliegenden Sammelbandes an: Welche Voraussetzungen, Dispositionen, Vorerfahrungen, kurz: Welches Bewusstsein
地板
發(fā)表于 2025-3-22 06:48:25 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 10:56:17 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 13:25:58 | 只看該作者
Zur Popularisierung des Leitbildes Nachhaltige Entwicklung,schiedlichen institutionellen und biographische Kontexten resultieren, z.B. bei Kindern in Umweltschutzgruppen und Schule, bei Erwachsenen, die an sog. ?Dritte-Welt“-Fragen interessiert sind, aber auch bei Lehrenden in Vorschule und Schule sowie au?erschulischer Bildungsarbeit, die Bildung für eine nachhaltige Entwicklung zu vermitteln versuchen.
7#
發(fā)表于 2025-3-22 21:01:43 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-22 21:45:22 | 只看該作者
,Umweltbildungsforschung in unterschiedlichen p?dagogischen Kontexten,er Tagesordnung. Nachhaltige Entwicklung wird allgemein als eine Entwicklung verstanden, die ?die Bedürfnisse der heutigen Generationen befriedigt, ohne zu riskieren, dass zukünftige Generationen ihre Bedürfnisse nicht mehr befriedigen k?nnen“. Verbunden ist damit die Aufforderung, Umwelt-und Entwic
9#
發(fā)表于 2025-3-23 04:18:24 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 09:29:42 | 只看該作者
,Mobilit?t und Nachhaltigkeit,esetzter Begriff, der sich auf die r?umliche Bewegungsfreiheit des Menschen bezieht und eine vielf?ltige Auswahl von Bewegungsm?glichkeiten impliziert. Mobilit?t erzeugt nach diesem Verst?ndnis Verkehr (Petersen/ Schallab?ck 1995, S. 9). Jede Art der Mobilit?t ist mit verschieden hohen Kosten für di
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