Titlebook: Schnittpunkt Politische Bildung; Innovative Ans?tze u Luisa Girnus,Isabelle-Christine Panreck,Marc Parte Book 2023 Der/die Herausgeber bzw.

傀儡

不公開(kāi)

機(jī)械

Das Klassenzimmer als Safe- oder Brave Space? Zur Aushandlung von Inszenierungsidealen für den (Poliellt er die Konzeptionen ,safe space‘ und ,brave space‘ als zwei Inszenierungsideale vor, die, aus dem aktivistischen Kontext stammend, zunehmend aber auch in didaktischen Manifestationen (etwa in Leitlinien oder Methodenpapieren) zu finden sind. Beide Varianten decken unterschiedliche Bedingungen f

moratorium

直覺(jué)好

Die perspektivische F?higkeit als Bildungsaufgabe. Eine Betrachtung aus der Sicht von Martha Nussbauer Betrachtung des Menschen als überwiegend wirtschaftlich produktives und rational handelndes Wesen, denn für die Gestaltung pluralistischer Gesellschaften sind vielmehr gegenseitiger Respekt, verantwortliches Handeln und kritisches Denken elementar. Darum pl?diert Nussbaum für eine ganzheitliche B

Vaginismus

Politische Informationskompetenz onlinens- und Nachrichtenformate als in klassischen Medien, so dass eine digitale Medienkompetenz auch für die politische Bildung an Bedeutung gewinnt..Neben den theoretischen Diskussionen einer . sollte deshalb auch eine praktische Informationskompetenz online eine wichtige Rolle bei der Ausgestaltung ei

Outmoded

盡管

tendinitis

Zwischen Youtube-Erkl?rvideos und Fake-News. Herausforderungen für eine ?digitale Bildung‘dungssystem weitreichende Folgen. Mit Jürgen Habermas ist hier nicht nur von einem ?erneuten Strukturwandel der ?ffentlichkeit“, sondern auch von einem ?Strukturwandel des Bildungssystems‘ zu sprechen. Ausgehend von den überlegungen von Habermas und grundiert durch die Daten eines Forschungsprojekts

修飾

Zwischen Reflexionsfolie und Reservoir. Was bedeutet der politischen Bildung die politische Ideengeselche Bedeutung die produktive Verbindung kontextualisierender und hermeneutischer Methoden für die politische Bildungsarbeit besitzt. Nach einer Auseinandersetzung mit den gegens?tzlichen Auffassungen zum Verh?ltnis von Kontext- und Textarbeit in der ideengeschichtlichen Methodendiskussion werden m