Titlebook: Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis; Neue Perspektiven do Juliane Lamprecht Book 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Sp

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書目名稱Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis影響因子(影響力)




書目名稱Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis影響因子(影響力)學科排名




書目名稱Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis網(wǎng)絡(luò)公開度學科排名




書目名稱Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis被引頻次




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書目名稱Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis年度引用




書目名稱Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis年度引用學科排名




書目名稱Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis讀者反饋




書目名稱Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis讀者反饋學科排名

Expertise

Juliane Lamprechtnstituting – the equal citizen, the democratic subject. The liberal subject was not a naturally existing entity waiting for the chains of despotism to be removed, but rather an entity constructed through a whole array of disciplinary techniques, from classroom discipline tactics to architectural pan

adduction

Juliane Lamprechtnstituting – the equal citizen, the democratic subject. The liberal subject was not a naturally existing entity waiting for the chains of despotism to be removed, but rather an entity constructed through a whole array of disciplinary techniques, from classroom discipline tactics to architectural pan

INCH

Juliane Lamprechtnstituting – the equal citizen, the democratic subject. The liberal subject was not a naturally existing entity waiting for the chains of despotism to be removed, but rather an entity constructed through a whole array of disciplinary techniques, from classroom discipline tactics to architectural pan

幼兒

nstituting – the equal citizen, the democratic subject. The liberal subject was not a naturally existing entity waiting for the chains of despotism to be removed, but rather an entity constructed through a whole array of disciplinary techniques, from classroom discipline tactics to architectural pan

inspired

Einleitung,n der Praxis in dieser Arbeit mit den Beteiligten in responsiven Evaluationsgespr?chen diskutiert. Dabei wird untersucht, wie wechselseitige Aushandlungsprozesse zwischen Evaluationsforscher/innen und Evaluationsbeteiligten gestaltet werden bzw. wovon sie – unerwartet – gepr?gt sein k?nnen.

減震

Zur Entwicklung responsiver Evaluationsmethoden auf Mikro-, Meso- und Makroebene,ie ist insofern auch für Entscheidungsprozesse auf Makro- und Mesoebene zentral, als sie den Beteiligten Artikulationsm?glichkeiten er?ffnet (vgl. Fraser 1994). Das praktische Wissen der p?dagogischen Akteure (Mikroebene) konnte somit im Hinblick auf dessen soziale Genese und nicht als Grundlage für

bacteria

herInnen und LehrerInnen in alltagspraktischen Modi der Kooperation verdeutlichen lassen. Er?ffnen sie den p?dagogischen Akteuren alternative Zug?nge zu gewohnten (Bewertungs-)Praktiken? Diese Frage mündet in den Entwurf einer Theorie der Evaluationspraxis.978-3-531-17985-8978-3-531-93343-6

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