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Titlebook: Rekonstruktionen von Bildungs(un-)gerechtigkeit; Begriffliche und ber Katharina Graalmann Book 2024 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 18:54:49 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書(shū)目名稱(chēng)Rekonstruktionen von Bildungs(un-)gerechtigkeit
副標(biāo)題Begriffliche und ber
編輯Katharina Graalmann
視頻videohttp://file.papertrans.cn/827/826051/826051.mp4
叢書(shū)名稱(chēng)Rekonstruktive Bildungsforschung
圖書(shū)封面Titlebook: Rekonstruktionen von Bildungs(un-)gerechtigkeit; Begriffliche und ber Katharina Graalmann Book 2024 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(
描述In diesem Buch werden aus Interviews mit Gymnasial- und Gesamtschullehrer*innen in der Logik der Dokumentarischen Methode vier Typen von Lehrer*innenorientierungen zu Bildungs(un-)gerechtigkeit rekonstruiert:.? Im wissenschaftsorientierten Typ wird Bildungs(un-)gerechtigkeit beruflich zurückgewiesen..? Im schüler*innenorientierten Typ wird Bildungsungerechtigkeit als den Berufsalltag leitendes Problem markiert..? Im stressorientierten Typ wird Bildungs(un-)gerechtigkeit als zus?tzlicher Stressor im Berufsalltag herausgestellt..? Im grenzorientierten Typ wird Bildungsungerechtigkeit entlang eigener Grenzen beruflich problematisiert.?.Neben der Erkenntnis von vier verschiedenen modi operandi im Umgang mit?.Bildungs(un-)gerechtigkeit im Lehrer*innenberuf an Gymnasien und Gesamtschulen wird das Wording als zentral herausgestellt, um Kategorisierungen, Bewertungen und Reifizierungspotenzial aus dem Konzept zu nehmen.Zudem sind eine Reflexion der eigenen Berufsbiografie und sozialer Positionierungen sowie die Inszenierung des eigenen beruflichen Ethos wichtig, um (Nicht-)Passungskonsequenzen im schulischen Kontext zu verringern..
出版日期Book 2024
關(guān)鍵詞Lehrer*innenbildung; Gesamtschule; Gymnasium; Lehrer*innenhabitus; Schulforschung; Bildungsgerechtigkeit;
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-658-43726-8
isbn_softcover978-3-658-43725-1
isbn_ebook978-3-658-43726-8Series ISSN 2512-1375 Series E-ISSN 2512-1405
issn_series 2512-1375
copyrightDer/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden Gmb
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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 23:55:40 | 只看該作者
,Belastung, Berufswahlweg, Schulform und Bildungs(un-)gerechtigkeit – Diskussion ausgew?hlter ErgebnIn diesem Kapitel werden drei Themenbereiche diskutiert, die sich aus der sinngenetischen Typenbildung zu Bildungs(un-)gerechtigkeitsorientierungen ergeben haben. Neben ?Schulform‘ und ?Berufswahlweg‘ als soziogenetische Tendenzen wird auch ‘Belastung‘ im Lehrer*innenberuf als von den Befragten relevant gemacht hier bedacht.
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 01:57:33 | 只看該作者
Methodologisch-methodische Reflexionen,In diesem Kapitel werden im Anschluss an die Darstellung der rekonstruierten Typen und die Diskussion ausgew?hlter weiterführender Themenbereiche sowohl methodologische Pr?missen als auch das methodische Vorgehen an sich reflektiert.
地板
發(fā)表于 2025-3-22 07:46:41 | 只看該作者
,Ausführende Gedanken: Resümee und Ausblick,In diesem Kapitel werden die einzelnen Kapitel der Arbeit resümiert und zusammengeführt. Dabei werden die rekonstruierten Lehrer*innenorientierungen auf Bildungs(un-)gerechtigkeit zugespitzt. Es werden zudem Anschlussm?glichkeit in inhaltlicher wie forschungspraktischer Perspektive angeführt, sodass abgerundet aus der Arbeit ausgeführt wird.
5#
發(fā)表于 2025-3-22 08:59:35 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 15:40:03 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 17:51:05 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-23 00:22:52 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 01:38:53 | 只看該作者
Methodologisch-methodische Entscheidungen und Einordnungen,?hlte Form von Interviews mit Vignetten gew?hlt wurde. Anschlie?end wird die Dokumentarische Methode methodologisch wie forschungspraktisch eingeordnet und im Kontext des Forschungsvorhabens legitimiert.
10#
發(fā)表于 2025-3-23 05:47:58 | 只看該作者
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