Titlebook: Recent Advances in Earthquake Geotechnical Engineering and Microzonation; Atilla Ansal Book 2004 Springer Science+Business Media Dordrecht

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書目名稱Recent Advances in Earthquake Geotechnical Engineering and Microzonation影響因子(影響力)




書目名稱Recent Advances in Earthquake Geotechnical Engineering and Microzonation影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Recent Advances in Earthquake Geotechnical Engineering and Microzonation網(wǎng)絡(luò)公開度




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書目名稱Recent Advances in Earthquake Geotechnical Engineering and Microzonation被引頻次




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書目名稱Recent Advances in Earthquake Geotechnical Engineering and Microzonation年度引用




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書目名稱Recent Advances in Earthquake Geotechnical Engineering and Microzonation讀者反饋




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畫布

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G-spot

Carlos Sousa Oliveirapische Forderungen. Die im deutschen Sprachraum real existierenden Einfiihrungen und Lehrbücher der Erziehungswissenschaft zeigen meist nur Schrumpfformen dieser (von wem?) erwünschten Ideale. Dieser Text bietet Theorie, Empirie und Nonnativit?t fokussiert auf Erziehung. 1 Die Trennung in "genuine"

Emasculate

Mustafa Erdik,Eser Durukalen des Verh?ltnisses von P?dagogik und ?ffentlichkeit getreten. Entstanden sind sie als Ergebnis einer umfassenden Vergesellschaftung und Institutionalisierung p?dagogischen Handelns, einer seit den 60er Jahren stattgefundenen Versozialwissenschaftlichung und Empirisierung der Erziehungswissenschaft

allergen

Diego Lo Presti,Carlo Lai,Sebastiano Fotiufen haben und inzwischen ?ffentliche Aufmerksamkeit genie?en, weil sie in irgendeinem Beruf erfolgreich sind oder ein ?ffentliches Amt innehaben; sie liefern also indirekt Belege für Erfolge des Bildungswesens, was freilich manche eher zu vergessen geneigt sind.

Bricklayer

Kyriazis Pitilakisufen haben und inzwischen ?ffentliche Aufmerksamkeit genie?en, weil sie in irgendeinem Beruf erfolgreich sind oder ein ?ffentliches Amt innehaben; sie liefern also indirekt Belege für Erfolge des Bildungswesens, was freilich manche eher zu vergessen geneigt sind.

善于

en des Verh?ltnisses von P?dagogik und ?ffentlichkeit getreten. Entstanden sind sie als Ergebnis einer umfassenden Vergesellschaftung und Institutionalisierung p?dagogischen Handelns, einer seit den 60er Jahren stattgefundenen Versozialwissenschaftlichung und Empirisierung der Erziehungswissenschaft

collagenase

Albero Marcellini,Marco Paganihergestellt, den Benner (2001, 57) in der Frage formuliert hat: ?Welche Gesellschaft braucht der an seiner Bildung arbeitende Mensch?“ Der Bildungsbegriff, wie er bei Jaspers und Benner verwendet wird, ist unabh?ngig von allen m?glichen Differenzierun ganzheitlich formuliert: Dem steht eine eher auf