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Titlebook: Quo vadis Wirtschaftsinformatik?; Festschrift für Prof Reinhard Jung,Thomas Myrach Book 2008 Gabler Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 17:18:32 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書目名稱Quo vadis Wirtschaftsinformatik?
副標(biāo)題Festschrift für Prof
編輯Reinhard Jung,Thomas Myrach
視頻videohttp://file.papertrans.cn/783/782016/782016.mp4
圖書封面Titlebook: Quo vadis Wirtschaftsinformatik?; Festschrift für Prof Reinhard Jung,Thomas Myrach Book 2008 Gabler Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden
描述Die Wirtschaftsinformatik ist eine noch relativ junge Interdisziplin zwischen Betriebswirtschaftslehre und Informatik, die sich heute mit eigenen Instituten, Studieng?ngen und Vertiefungsrichtungen an den Hochschulen etabliert hat. In jüngster Zeit wird zunehmend über die Bedeutung, Positionierung und zukünftige Ausrichtung der Wirtschaftsinformatik diskutiert. ..In der vorliegenden Festschrift anl?sslich des 60. Geburtstags von Prof. Gerhard F. Knolmayer nehmen renommierte Wissenschaftler und Praktiker aus verschiedenen Perspektiven Stellung zu folgenden Themenschwerpunkten:..- Ausrichtung und methodische Aspekte der Wirtschaftsinformatik-Forschung.- Entwicklungen in der Wirtschaftsinformatik-Ausbildung und auf dem Arbeitsmarkt.- Anwendungsperspektiven der Wirtschaftsinformatik..
出版日期Book 2008
關(guān)鍵詞Arbeitsmarkt; Ausrichtung; Informatik; Lehrinhalte; Wirtschaftsinformatik; Wirtschaftsinformatik-Forschun
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-8349-9855-2
isbn_softcover978-3-8349-1145-2
isbn_ebook978-3-8349-9855-2
copyrightGabler Verlag | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2008
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書目名稱Quo vadis Wirtschaftsinformatik?影響因子(影響力)




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-22 00:03:52 | 只看該作者
Joachim Fischerus loading conditions. There is a vast amount of literature on analytical and semi-analytical solutions for such discs obeying Tresca’s yield criterion and its associated flow rule. On the other hand, most of analytical and semi-analytical solutions for Mises yield criterion are based on the deforma
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 00:58:35 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 08:24:42 | 只看該作者
Thomas Hess,Thomas Wilde MBRematica and this has opened up the possibility of solving considerably more complex and hence interesting and realistic elasticity problems as classroomexamples. It also enables the student to focus on the formulation of the problem (e. g. the appropriate governing equations and boundary conditions)
5#
發(fā)表于 2025-3-22 12:00:19 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-22 15:32:37 | 只看該作者
Thomas Myrachematica and this has opened up the possibility of solving considerably more complex and hence interesting and realistic elasticity problems as classroomexamples. It also enables the student to focus on the formulation of the problem (e. g. the appropriate governing equations and boundary conditions)
7#
發(fā)表于 2025-3-22 20:02:24 | 只看該作者
René Riedl,Friedrich Roithmayrematica and this has opened up the possibility of solving considerably more complex and hence interesting and realistic elasticity problems as classroomexamples. It also enables the student to focus on the formulation of the problem (e. g. the appropriate governing equations and boundary conditions)
8#
發(fā)表于 2025-3-22 23:48:32 | 只看該作者
Gerhard Schwabeematica and this has opened up the possibility of solving considerably more complex and hence interesting and realistic elasticity problems as classroomexamples. It also enables the student to focus on the formulation of the problem (e. g. the appropriate governing equations and boundary conditions)
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發(fā)表于 2025-3-23 05:04:51 | 只看該作者
Stephan Zelewskie and Mathematica and this has opened up the possibility of solving considerably more complex and hence interesting and realistic elasticity problems as classroomexamples. It also enables the student to focus on the formulation of the problem (e. g. the appropriate governing equations and boundary c
10#
發(fā)表于 2025-3-23 08:56:36 | 只看該作者
Ulrike Baum?l,Reinhard Jungematica and this has opened up the possibility of solving considerably more complex and hence interesting and realistic elasticity problems as classroomexamples. It also enables the student to focus on the formulation of the problem (e. g. the appropriate governing equations and boundary conditions)
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