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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 19:18:26 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 23:08:30 | 只看該作者
Gruppe der ErdalkalimetalleHierzu sind zu z?hlen Kalzium, Barium, Strontium und Radium. Zweiwertige, stark elektropositive Elemente, die an feuchter Luft bald in Hydroxydverbindung übergehen. Wasser wird durch sie schon bei gew?hnlichem W?rmegrade zersetzt. Ihre Metalloxyde nennt man alkalische Erden; die Hydroxyde kaustische alkalische Erden.
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 03:25:07 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 07:06:22 | 只看該作者
Balázs Szent-IványiOffers a rich glimpse into the changing dynamics of FDI inflows, intra-CEE FDI, government policies and investment promotion after the crisis.Explores the structural impacts of FDI in post-crisis Cent
5#
發(fā)表于 2025-3-22 12:01:05 | 只看該作者
A Basic Course in Probability Theoryn of a micro-UAS that can start a prescribed fire from the air, while being operated from a safe distance and without the costs associated with aerial ignition from a manned aircraft. We evaluate the performance of the system in extensive controlled tests indoors. We verify the capabilities of the s
6#
發(fā)表于 2025-3-22 14:27:03 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 18:37:50 | 只看該作者
,Cross Classroom Domain Adaptive Object Detector for?Student’s Heads,d domain adaptation is proved to be effective on this problem in recent researches. Unsupervised domain adaptive object detection of students’ heads between different classrooms has becoming an important task with the development of Smart Classroom. However, few cross-classroom models for students’
8#
發(fā)表于 2025-3-22 23:38:06 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 02:55:55 | 只看該作者
Aufkl?rung über das Menschenhirne not fixed precisely, but perturbed by random noise. In other words, we consider the . of the map labeling problem. We present an algorithm that, under such an assumption and Gaussian random noise with sufficiently large variance, has linear smoothed complexity.
10#
發(fā)表于 2025-3-23 07:46:50 | 只看該作者
How Could God Become Incarnate?cial sciences use a variety of metadiscourse markers to guide and engage readers with the text they create (Hyland K, J Pragmat 113:16–29, 2017). However, studies have found that L2 writers often struggle with such metadiscourse (e.g., Onder N, Longo B, Procedia Soc Behav Sci 104:59–63, 2014), sugge
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