Titlebook: Qualitatives Forschen in der Sportp?dagogik; Beitr?ge zu einer re Benjamin Zander,Daniel Rode,Dennis Wolff Book 2023 Der/die Herausgeber bz

合并

Entrancing

Praktiken der Ver?nderung und Beobachtung von Sportunterricht – überlegungen zu einer reflexiven Metangelegt. Gemein ist diesen Forschungsans?tzen die systematische Verbindung von in sich bereits komplexen Aufgaben der Entwicklung mit Aufgaben der Forschung. Die mit der Verbindung einhergehenden Zwischenr?ume werden im Beitrag fokussiert und im Hinblick auf Praktiken der Ver?nderung und Praktiken

錯事

fertilizer

Die ethnographische Basis eines reflexiven Gebrauchs von Videographieauf aktuelle paradigmatische Verschiebungen nach. Die methodologischen Grundlagen dieser Entwicklung werden in Hinsicht auf basale Weichenstellungen durch Ethnomethodologie und Lebensweltanalyse gründlich aufgearbeitet und für das Feld der Sportp?dagogik nutzbar gemacht. Zentral kommt dabei zur Spra

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Bouquet

Chancen und Herausforderungen der teilnehmenden Beobachtung – Methodische Reflexion am Beispiel t?nz, um implizite Bildungsdimensionen oder (Bewegungs-)Vollzüge im Kontext Kultureller Bildung zu erforschen? Ziel dieses Beitrages ist es, einen Einblick in methodologische Herausforderungen dieses Forschungszugangs anhand forschungspraktischer Einsichten aus dem Forschungsprojekt ?Kulturelle Bildungs

Blood-Clot

Ethnographische Feldprotokolle und Bewegungslernen – Beobachten und (Be)Schreiben in ethnographischesbesondere methodische Auseinandersetzungen mit ethnographischen Beobachtungs- und (Be)Schreibungsprozessen sind ?u?erst rar. Bewegungslernen als genuin sportp?dagogischer Gegenstand weist diesbezüglich einige Besonderheiten auf. Diese werden im Beitrag theoretisch eingeordnet und methodologisch ref

Amplify

過剩

Was ist das Problem? Gedanken zur funktionalen Analyse in der sportp?dagogischen Unterrichtsforschunem gemacht wird, wenn diese Praxis die expliziten und impliziten Vorstellungen von Schule und Unterricht oder von fachlichen Zielsetzungen, Inhalten und Methoden dieser Perspektive gef?hrden oder konterkarieren, nehmen wir im Beitrag eine Perspektive ein, die danach fragt, für welches Problem eine e

失誤

?Alles im Blick! – Oder nicht?‘ – Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zu impliziten Wissensbest?ndgen und überzeugungen zurückgreifen als auf theoretisches Wissen (u.?a. Lüsebrink in Wirksamer Sportunterricht. Schneider, S. 78–86, 2021). Aufgabe der (Sport-) Lehrer*innenbildung ist es demzufolge, solches Erfahrungswissen im Sinne des Professionalisierungsprozesses der Studierenden explizit und d