| 書目名稱 | Professionalit?t in der Frühp?dagogik |
| 副標題 | Perspektiven p?dagog |
| 編輯 | Julia Brunner |
| 視頻video | http://file.papertrans.cn/760/759638/759638.mp4 |
| 概述 | Qualitativ-rekonstruktiv angelegte erziehungswissenschaftliche Studie |
| 圖書封面 |  |
| 描述 | Diese qualitativ-rekonstruktiv angelegte empirische Studie zeigt, dassdie Konstruktionen von ?Behinderung‘ und ?Normalit?t‘ in ihrenErscheinungsformen von den Handlungsorientierungen frühp?dagogischerFachkr?fte abh?ngig sind. Dabei konnten insbesondere die beruflichenErfahrungen und die Funktion der jeweiligen frühp?dagogischen Fachkraftals bedeutsam identifiziert werden. Die Erkenntnisse der Arbeit weisendaraufhin, dass sich eine inklusive Bildung in der Frühp?dagogik erstdann entfalten kann, wenn Strukturen der Kindertageseinrichtungen unddas p?dagogische Handeln ineinandergreifen. |
| 出版日期 | Book 2018 |
| 關(guān)鍵詞 | Behinderung und Normalit?t; Professionalisierung; Qualitativ-rekonstruktive Forschung; Kindertageseinri |
| 版次 | 1 |
| doi | https://doi.org/10.1007/978-3-658-20397-9 |
| isbn_softcover | 978-3-658-20396-2 |
| isbn_ebook | 978-3-658-20397-9 |
| copyright | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018 |
|Archiver|手機版|小黑屋|
派博傳思國際
( 京公網(wǎng)安備110108008328)
GMT+8, 2026-1-23 04:57
發(fā)表于 2025-3-21 19:48:02
