Titlebook: Organisation und Profession; Felder erwachsenenp? Timm C. Feld,Sabine Lauber-Pohle Book 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018 Erwach

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GEAR

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Zeitverh?ltnisse von interorganisationalen Kooperationen in der Weiterbildungnd Kooperationsforschung wird mit dieser Schwerpunksetzung an die Besch?ftigung Wolfgang Seitters mit Zeitfragen in der Erwachsenen- und Weiterbildung angeknüpft. Zun?chst wird im Beitrag eine temporaltheoretische Einordung von interorganisationalen Kooperationen vorgenommen. Darauf aufbauend werden

羽毛長(zhǎng)成

Migrationsbedingte Diversit?t und Vernetzung von Weiterbildungsorganisationenganisierens in Weiterbildungseinrichtungen entdeckt. In der Praxis werden die mit Diversit?t verknüpften Differenzlinien (wie u. a. Geschlecht, Alter, Ethnizit?t/Nationalit?t) geplant in Ans?tzen zur Organisationsentwicklung bearbeitet. Organisationsbezogene Vernetzung und Kooperation bilden dabei o

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Intermediarit?t als Anlass für das individuelle Lernen von Mitarbeitenden in kooperativen Bildungsare au?erhalb der eigenen Herkunftsorganisation einzutreten und eine Position zwischen unterschiedlichen organisationalen Kontexten einzunehmen. Anhand von Ergebnissen einer aktuellen empirischen Studie wird beleuchtet, inwiefern sich die damit verbundene intermedi?re Position als individueller Lernan

神圣不可

Widerstand (als Lernanlass) in kooperativen Bildungsarrangementsarrangements vertieft. Grundlage dieser Vertiefung bilden Erkenntnisse aus einer Qualifikationsarbeit zur breiter angelegten Forschungsthematik ?Widerstand in kooperativen Bildungsarrangements‘. Auf einer lerntheoretischen Grundlage wird anhand eines empirischen Fallbeispiels aufgezeigt, wie Widerst

拖債

Vernetzte Lernkulturenizit analytischer Vorschlag der Beschreibung und Darstellung von Lernkulturen in der Metapher des Netzwerks gemacht. Lernkulturen als Netzwerke werden dazu eingebettet in das Gesamtgefüge p?dagogischer Organisationen, in denen sie gegenseitige Bezugnahmen, Beziehungen und Orientierungsmuster als ?Bi

用樹皮

Universit?ten als Weiterbildungsanbieter: Entwicklungen, Formen, Perspektivenhulkurse bis hin zur gesetzlichen Verankerung als hochschulische Kernaufgabe liefert der Artikel einen überblick über den Werdegang und den neuen Bedeutungsgrad der wissenschaftlichen Weiterbildung. Die Entwicklung jedoch nicht als abgeschlossen denkend, werden au?erdem heutige strukturelle und ange

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