書目名稱 | Mathematik lernen, darstellen, deuten, verstehen | 副標題 | Didaktische Sichtwei | 編輯 | Jasmin Sprenger,Anke Wagner,Marc Zimmermann | 視頻video | http://file.papertrans.cn/628/627341/627341.mp4 | 概述 | Aktuelle naturwissenschaftliche Beitr?ge?.Includes supplementary material: | 圖書封面 |  | 描述 | .Wie .lernen. Kinder Mathematik? Wie k?nnen Lernende und Lehrende Mathematik so .darstellen., dass intensive Kommunikationsprozesse beim Mathematiklernen angeregt werden? .Deuten. SchülerInnen bestimmte mathematische Darstellungen w?hrend des Lernprozesses anders als Lehrende? Wie k?nnen Lehrende Kinder dabei unterstützen, Mathematik zu .verstehen.? .?.Lehramtsstudierende und Lehrende setzen sich fast t?glich mit diesen und ?hnlichen Fragen auseinander. Die BeitragsautorInnen besch?ftigen sich mit diesen Fragestellungen und zeigen unterschiedliche Sichtweisen und Perspektiven auf. Der Bogen der Beitr?ge spannt sich von einem überblick über mathematische Begriffsbildung und Darstellungen als notwendiges Ausdrucksmittel mathematischer Ideen über das frühe mathematische Lernen in Kindertagesst?tten bzw. Kinderg?rten, Sichtweisen zur Primar- und Sekundarstufe bis hin zu Beitr?gen zur mathematischen Hochschullehre.. | 出版日期 | Book 2013 | 關(guān)鍵詞 | Darstellungen; Lebenslanges Lernen; Mentale Modelle; Repr?sentationen; Veranschaulichungen | 版次 | 1 | doi | https://doi.org/10.1007/978-3-658-01038-6 | isbn_softcover | 978-3-658-01037-9 | isbn_ebook | 978-3-658-01038-6 | copyright | Springer Fachmedien Wiesbaden 2013 |
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