Titlebook: Lob der Vorlesung; Vorschl?ge zur Verst Rudolf Egger,Balthasar Eugster Book 2020 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizen

HARDY

書(shū)目名稱(chēng)Lob der Vorlesung影響因子(影響力)




書(shū)目名稱(chēng)Lob der Vorlesung影響因子(影響力)學(xué)科排名




書(shū)目名稱(chēng)Lob der Vorlesung網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度




書(shū)目名稱(chēng)Lob der Vorlesung網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度學(xué)科排名




書(shū)目名稱(chēng)Lob der Vorlesung被引頻次




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書(shū)目名稱(chēng)Lob der Vorlesung年度引用




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書(shū)目名稱(chēng)Lob der Vorlesung讀者反饋




書(shū)目名稱(chēng)Lob der Vorlesung讀者反饋學(xué)科排名

充氣球

,Rhetorikvorlesungen an der sp?tmittelalterlichen Universit?t. Wissensvermittlung zwischen Autorit?tlterlicher Autorit?ten, die den Lehrplan pr?gten, vermittelt, interpretiert und erl?utert wurden. Die konkrete Ausgestaltung der Vorlesung war stets von den institutionellen Rahmenbedingungen der jeweiligen Universit?t, aber auch von den intellektuellen M?glichkeiten, der sozialen Herkunft und den w

esthetician

,Vorlesungskritik als Universit?tskritik, H?rs?len als ihrem r?umlichen Ausdruck. Die Kritik an dieser Lehrform zielt damit auch auf die Universit?t, die Malaise, die an der Vorlesung festgemacht wird, steht für grunds?tzliche Kritik und Reformnotwendigkeit. In diesem Beitrag werden vier – nicht trennscharfe – Kritikstr?nge vorgestellt und

Override

真

Die Vorlesung in der Hochschuldidaktik,onen verschiedene Zwecke der Vorlesung und befasst sich vorrangig mit verschiedenen Gestaltungsfeldern zum Umgang mit Vorlesungen. Generell und fachspezifisch werden M?glichkeiten er?rtert, das Lehrformat Vorlesung g?nzlich aufzugeben, die Kommunikationssituation in der Vorlesung zu ?ndern, Darstell

debacle

,Die Vorlesung – nur schlecht, wenn schlecht vorgelesen: Warum eine gut gemachte Vorlesung einen Plar mit stofffremden Dingen besch?ftigen, etwa Facebook oder Tagtr?umen. Als Alternativen werden Lehr-Lern-Methoden vorgeschlagen, bei denen Studierende aktiver und selbstgesteuerter lernen. Bei dieser Kritik werden jedoch wesentliche Punkte übersehen, so etwa dass es beim Lernen nicht auf die sichtba

事先無(wú)準(zhǔn)備

,Schweigen, zuh?ren, kritisch weiterdenken. Vorlesungen und die Wissenschaftlichkeit wissenschaftlic Schweigen wird – so die verbreitete Einsch?tzung – der studentischen Passivit?t Vorschub geleistet und der Erwerb wissenschaftlicher Kompetenzen eingeschr?nkt. Gegen solche Geringsch?tzung m?chte der Beitrag die These wagen, dass es gerade die Vorlesung ist, die das Grundmuster wissenschaftlicher K

Armada

,Interaktion und Architektur: Was man über die Vorlesung aus dem H?rsaal lernen kann, überschaubarkeit der Anwesenden die M?glichkeiten wechselseitiger Wahrnehmung an ihre Grenzen geraten. Auf diese ?Unwahrscheinlichkeit“ der Vorlesung reagiert, so die These, die Architektur des H?rsaals. In seinen immer wiederkehrenden baulichen Kernelementen, zu denen die ansteigenden Sitzreihen m

減震

concert

Von der klassischen Vorlesung zur Digitalen Integration,gem?? ist. Daran ?ndern auch gut gemeinte Digitalisierungsbemühungen nur wenig. Solange die Wissensvermittlung in den H?nden frontal lehrender Hochschuldozenten bleibt, hat dieses Lehrmodell im Internet-Zeitalter keine Zukunft mehr. Die heute m?gliche, vollst?ndige Integration digitaler Lehr- und Le