Titlebook: Lesen empeerisch; Eine L?ngsschnittstu Maik Philipp Book 2010 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wies

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書目名稱Lesen empeerisch影響因子(影響力)




書目名稱Lesen empeerisch影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Lesen empeerisch網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度




書目名稱Lesen empeerisch網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度學(xué)科排名




書目名稱Lesen empeerisch被引頻次




書目名稱Lesen empeerisch被引頻次學(xué)科排名




書目名稱Lesen empeerisch年度引用




書目名稱Lesen empeerisch年度引用學(xué)科排名




書目名稱Lesen empeerisch讀者反饋




書目名稱Lesen empeerisch讀者反饋學(xué)科排名

最低點(diǎn)

Lesen individuell: Zur Entwicklung von Lesemotivation und -verhalten,e der PEERStudie vor, n?mlich zur individuellen Entwicklung der Lesemotivation (Kap. 5.2), die Ver?nderungen im Freizeitverhalten (Kap. 5.3) und Ergebnisse zu den Leseverstehensma?en (Kap. 5.4). Als erste Befunde werden jene aus dem Kontext Familie und Schule pr?sentiert (Kap. 5.1).

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,Peers – Alters- und Statusgleiche als Entwicklungshelfer und Einflussquelle,Die Bedeutung gleichaltriger Interaktionspartner für ge- und misslingende Entwicklungsverl?ufe und Anpassungen wurde bislang vor allem im angels?chsischen Raum intensiv erforscht. Hierzulande ist die Forschung über den Einfluss Gleichaltriger im Vergleich weitaus weniger etabliert; die Leseforschung bildet keine Ausnahme.

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978-3-531-17033-6VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2010

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https://doi.org/10.1007/978-3-531-92463-2Einflussquelle; Entwicklung; Entwicklungshelfer; Jugend; Lesekompetenz; Lesen; Lesesozialisation; Medienpra

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,Peers und Lesen – vermutete und empirische Zusammenh?nge,Abh?ngigkeit von Kontextfaktoren andererseits dargestellt. Danach behandelt Kapitel 3.2 die korrelativen Zusammenh?nge, die bisher zwischen peers und dem Lesen ermittelt werden konnten. Auf dieser Grundlage werden im letzten Teil dieses Kapitels (Kap. 3.3) die Forschungsfragen für den empirischen Teil abgeleitet.