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Titlebook: Lese-Rechtschreib-St?rung und Bildungsbiografie; Die Bedeutung des sc Susanne Wilckens Book 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018 Le

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樓主: 拿著錫
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發(fā)表于 2025-3-23 12:06:26 | 只看該作者
Einleitungit jungen Erwachsenen mit attestierter LRS, die die Schule erfolgreich abgeschlossen haben bzw. dabei sind, dies zu tun, Strukturen ablesen lassen, die – entgegen der oben beschriebenen Komorbit?ten – zu einem Gelingen schulischer Entwicklung beitragen.
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發(fā)表于 2025-3-23 15:01:58 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-23 21:38:58 | 只看該作者
Book 2018werbs, dessen kulturtheoretische Einbettung sowie die komplement?re erziehungswissenschaftliche Perspektive auf die Schule und ihre gesellschaftlichen Rahmenbedingungen erm?glichen ihr einen differenzierten Blick auf die p?dagogische Praxis. Auf der Grundlage eines rekonstruktiven Forschungsdesigns
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發(fā)表于 2025-3-24 02:00:26 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 02:51:45 | 只看該作者
Grundannahmen in diesem Fall: die normierte Rechtschreibung) – dazu übergegangen zu sein, dass in F?llen geh?uften Versagens immer mehr auf den Status einer Krankheitsdiagnose abgehoben wird, die standardisiert erhoben wird und den ?Klienten“ unter vorgegebene messbare Variablen subsumiert.
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發(fā)表于 2025-3-24 07:05:44 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 12:22:06 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 14:56:26 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-24 21:01:54 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-25 01:16:26 | 只看該作者
2512-1375 haftliche Zugriff auf Modelle des Schriftspracherwerbs, dessen kulturtheoretische Einbettung sowie die komplement?re erziehungswissenschaftliche Perspektive auf die Schule und ihre gesellschaftlichen Rahmenbedingungen erm?glichen ihr einen differenzierten Blick auf die p?dagogische Praxis. Auf der G
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