Titlebook: Lernen und Erz?hlen interdisziplin?r; Olaf Hartung (Wissenschaftlicher Mitarbeiter),Ivo Book 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Sp

Lineage

地名詞典

抱負(fù)

Narration, Biographie, Identit?terentwickelt wird (vgl. Schapp 1953; Polkinghorn 1988; Bruner 1987, 1991; Engelhardt 2006). Im Erz?hlen wird das Wissen über die Welt vermittelt, werden individuelle und kollektive Erfahrungen bewahrt und weitergegeben, werden existentielle Lebensprobleme und deren L?sungen behandelt, werden Vergang

FORGO

縮短

Konstellation, Diagrammatologie, Dialektisches Bild: Lehren narrativer Visualisierungena dieses Beitrags so pr?gnant auf die eigenen poetologischen Fahnen schreibt, ist als Fallbeispiel für die folgenden überlegungen geradezu pr?destiniert. So sollen die Kurzgeschichte ?Fard“ (1922) zusammen mit einigen Essays Huxleys, der sich wie kein anderer seiner Zeitgenossen mit ?The Art of Seei

聰明

Narrative Empathie: Zum Zusammenhang von Lernen und Erz?hlen aus literatur- und kulturwissenschaftliturwissenschaftliche, eine poetologische gewesen ist. Aus literaturwissenschaftlicher Sicht er?ffnet jedoch besonders das Begriffspaar . und . einen Problemraum, der vor allem durch die zahlreichen Kontroversen um die Formen und Funktionen von Erz?hl(ung)en innerhalb der Literatur- und Kulturwissens

廣口瓶

Erz?hlen als Bildungserfahrung.ichkeit sein, denn Lernen und Erz?hlen sind ganz offensichtlich Ph?nomene, die sich in der Zeit ereignen und insofern zeitlich sind. Wenn von Lernen die Rede ist, dann ist damit – so l?sst sich vielleicht trotz der unterschiedlichen disziplin?ren Zugriffe auf dieses Themenfeld formulieren – ein Proz

內(nèi)向者

Bedeutung und Ausgestaltung des narrativen Lernens in der Entwicklung von Kindern mit K?rperbehinderng und Sprache ausgestaltet, ver?ndert und erg?nzt werden k?nnen. Sch?fer – ein P?dagoge der frühen Kindheit – spricht hier von einem konkret-sinnlichen Denken, das dem Narrativen vorausgeht (Sch?fer 2008: 130). Ohne genügend konkrete Erfahrungen bleiben Zusammenh?nge unklar, gibt es keine Anknüpfun

reserve

Die inszenierte Kontroverse: Erz?hlen und Lernen über Naturwissenschaftenelt von pers?nlichen Perspektiven und Emotionen – das entspricht im Allgemeinen dem Bild von modernen Naturwissenschaften. Dieses Bild würde man auch mit dem Lernen naturwissenschaftlicher Disziplinen in Schulen und erst recht an Hochschulen in Verbindung bringen. Aber wie vollst?ndig ist dieses Bil

canvass

Medienrezeption und Narration – Chancen und Schwierigkeiten der Bildwahrnehmung am Beispiel der Rezech um eine interdisziplin?re Studie. Im Rückgriff auf Konzepte und Einsichten aus verschiedenen Forschungsdisziplinen – der pragmatischen Spracherwerbsforschung, der psychologischen Rezeptionsforschung, der Ethnomethodologie, der Sprach- und Literaturdidaktik – wird untersucht, welche Erfahrungen si