Titlebook: Konfrontative P?dagogik; Konfliktbearbeitung Jens Weidner,Rainer Kilb Book 2010Latest edition VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springe

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書(shū)目名稱Konfrontative P?dagogik影響因子(影響力)

書(shū)目名稱Konfrontative P?dagogik影響因子(影響力)學(xué)科排名

書(shū)目名稱Konfrontative P?dagogik網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度

書(shū)目名稱Konfrontative P?dagogik網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度學(xué)科排名

書(shū)目名稱Konfrontative P?dagogik被引頻次

書(shū)目名稱Konfrontative P?dagogik被引頻次學(xué)科排名

書(shū)目名稱Konfrontative P?dagogik年度引用

書(shū)目名稱Konfrontative P?dagogik年度引用學(xué)科排名

書(shū)目名稱Konfrontative P?dagogik讀者反饋

書(shū)目名稱Konfrontative P?dagogik讀者反饋學(xué)科排名

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只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-22 15:01:05

Der Einsatz konfrontativer Techniken bei Abl?seprozessen Jugendlicher in p?dagogischen Ma?nahmen undich nahezu t?glich mit den Fachkr?ften, die sie entweder liebevoll mit Pit und Pulle, Jo und Moppel, Geli und Micki oder manchmal nicht mehr ganz so liebevoll mit ?Wichser“, ?Schlampe“, ?Penner“ oder ?Arschloch“ ansprachen. Man verstand sich trotz alledem; man wusste ja um die vermeintlichen Hintergründe dieser Codierungen.

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Anmerkungen zu einer ?konfrontativen P?dagogik“junger Menschen mit h?ufig auftretendem normabweichendem, externalisierendem, vor allem aggressiv-gewaltt?tigem bzw. gewaltaffinem Verhalten (vgl. z.B. W./Kilb/K. 2001) sowie um wirksamere Konzepte der Jugendarbeit mit ?rechten“ gewaltbereiten Jugendlichen und Cliquen (vgl. zur übersicht W. 1999b; H

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只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-23 02:17:03

and to handle complex real-world grouping problems with fuzzy characteristics. It is hoped that the proposed fuzzy GGA (FGGA) presented in this chapter is an effective and efficient algorithm for solving real-world grouping problems, even in a fuzzy environment. Avenues for further research in this

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-23 09:03:34

and to handle complex real-world grouping problems with fuzzy characteristics. It is hoped that the proposed fuzzy GGA (FGGA) presented in this chapter is an effective and efficient algorithm for solving real-world grouping problems, even in a fuzzy environment. Avenues for further research in this

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