Titlebook: Kindheiten zwischen Familie und Kindertagesst?tte; Differenzdiskurse un Christine Thon,Margarete Menz,Luisa Abdessadok Book 2018 Springer F

行乞

Crohns-disease

Positionierungen von Eltern, V?tern, MütternV?tern und Müttern, denen verschiedene Konstruktionen von Geschlecht inh?rent sind. Diese lassen sich zum einen unterscheiden in ?Normalit?tskonstruktionen‘, die eng mit traditionellen Geschlechterordnungen sowie Zust?ndigkeiten verbunden sind und in denen mütterliche Verantwortlichkeit für Kinder d

澄清

Positionierungen in ?Milieus’it in Bezug auf die Eltern werden in diesem Beitrag Positionierungen von Eltern und Fachkr?ften in den Blick genommen. Den Ausgangspunkt der überlegungen bildet die an p?dagogische Fachkr?fte adressierte (Heraus-)Forderung mit Differenz ?angemessen‘ umzugehen. Dazu wird aus diskurs- und positionieru

不吉祥的女人

Kinder positionierenmmenhang von Kindheit und Differenz interessiert. Grundlegend ist dafür ein spezifisches Verst?ndnis (?kindlicher‘) agency und die Frage, wie Individuen in ihren frühen Jahren zu Kindern und darüber hinaus zu unterschiedenen Kindern werden. Ein besonderes Augenmerk kommt dabei dem elementarp?dagogis

你敢命令

Die neutralen Fachkr?fte?chtigkeit eine wesentliche Anforderung an p?dagogische Fachkr?fte in Tageseinrichtungen für Kinder ist. Hierbei wird in der Regel die Selbstreflexion der Fachkr?fte als wesentliche Grundlage für ein geschlechtergerechtes Arbeiten in p?dagogischer Praxis propagiert. Empirische Daten zum Umgang mit un

彎腰

Kritisch-reflexive Erwartungen von Eltern an die Erziehungs- und Bildungspartnerschaft zwischen Kitals Teilergebnis einer qualitativ-empirischen Studie zu subjektiven Erziehungstheorien von Müttern und V?tern in der Türkei und Deutschland. Es zeigt sich, dass die Eltern die Lern- und Entwicklungsprozesse ihrer Kinder in der Familie und in der Kita beobachten und evaluieren. Basierend auf diesen Ei

最初

Fürsorge, Erziehung und Bildung im prek?ren AlltagBMFSFJ 2012). Doch besondere Notwendigkeiten zeigen sich bei Familien in Armutslagen. H?ufig reichen die Ressourcen nicht aus, um den Anforderungen an Erwerbst?tigkeit und Erziehung zu genügen. Der Mangel an finanziellen Ressourcen geht h?ufig mit zeitlichen Engp?ssen einher, zum Beispiel wenn die E

abduction

Qualitative Mehrebenenanalyse und Kulturvergleichpektive liegen. Am Beispiel eines Forschungsprojekts, in dessen Rahmen Daten an Schulen in Deutschland und den USA erhoben wurden, wird ein heuristisches Modell vorgeschlagen, das eine systematische Zu-ordnung und Analyse dieser Daten erlaubt. Diese Heuristik soll einen Vergleich unterschiedlicher S

瑣碎

Praktiken der Differenz in der Schnittmenge von Schule und Familiewenngleich noch einige Desiderate bestehen. So fehlt es nicht nur an Wissen darüber, in welchen sozialen Praktiken Differenz aufgeführt wird, sondern auch dazu, wie in den Praktiken der Differenz Ungleichheit konstituiert wird. Auch bleibt in der Differenzforschung bisher ungekl?rt, wie und welche P

擔(dān)心

?Ich mach‘ mir keine Sorgen um die Bildung“?ter* als Akteur*innen in den Bildungsbiographien ihrer Kinder interessiert. In dem Beitrag wird der analytische Fokus auf die Wahrnehmungen der Mütter* und V?ter* bezüglich ihrer Handlungsf?higkeit gelegt. Das Konzept ?wahrgenommene Handlungsf?higkeit‘ stellt ein theoretisches Konzept dar, welches