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Titlebook: Kindheit in der Moderne und Postmoderne; Eine bildungstheoret Simone Jostock Book 1999 Springer Fachmedien Wiesbaden 1999 Bildung.Erziehung

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 17:16:59 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書目名稱Kindheit in der Moderne und Postmoderne
副標(biāo)題Eine bildungstheoret
編輯Simone Jostock
視頻videohttp://file.papertrans.cn/543/542951/542951.mp4
叢書名稱Forschung Erziehungswissenschaft
圖書封面Titlebook: Kindheit in der Moderne und Postmoderne; Eine bildungstheoret Simone Jostock Book 1999 Springer Fachmedien Wiesbaden 1999 Bildung.Erziehung
描述Wie auch in anderen wissenschaftlichen Disziplinen werden gegenw?rtig in der Erziehungswissenschaft ehemals verbindliche Grunds?tze in Frage ge- stellt. In der postmodernen Situation scheinen wesentliche Positionen der p?d- agogischen Moderne im Umbruch zu sein. Die p?dagogische Epoche, die im 18. Jahrhundert mit der Aufkl?rung begann, scheint dem Ende entgegenzu- gehen. Legten die Bildungs-und Erziehungsvisionen der Aufkl?rungsp?d- agogen ein spezifisches Verst?ndnis von Kindheit zugrunde, das die p?d- agogische Bewegung in Gang hielt, kann das gegenw?rtige Verst?ndnis von Kindheit in der Postmoderne als Indikator dafür gelten, da? die p?dagogi- sche Bewegung zum Stillstand gekommen ist. Inwiefern der sp?t-bzw. postmodernen Interpretation des Gegenstandes ‘Kindheit‘ ehemals leitende Bezugspunkte der P?dagogik relativierend oder gar revidierend entgegenzustellen sind, wird in dieser Arbeit zu untersuchen sein. Ausgangspunkt ist dabei, da? sich in hochentwickelten Gesellschaften eine rationalisierte Deutung von Kindheit herausgebildet hat. Meine Arbeit verfolgt demnach das Ziel, für dieses "sp?t-bzw. postmo- derne" Verst?ndnis von Kindheit zeitgem??e und zufriedenstellende p?d- agog
出版日期Book 1999
關(guān)鍵詞Bildung; Erziehung; Gegenwartsdiagnose; Kindheit; Moderne; Postmoderne; Sozialwissenschaft; sozialwissensch
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-322-92301-1
isbn_softcover978-3-8100-2544-9
isbn_ebook978-3-322-92301-1
copyrightSpringer Fachmedien Wiesbaden 1999
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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 23:01:27 | 只看該作者
Einführung in den Problemhorizont — Die Moderne-Postmoderne Debattetretern als ein endgültiges Ende des Projekts der P?dagogik diagnostiziert.. Im Hinblick auf Kindheit k?nnte das Ende aller Erziehung und Bildung bedeuten, da? die Grundlage der Menschlichkeitsentwicklung entf?llt .
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 03:34:25 | 只看該作者
Book 1999t. In der postmodernen Situation scheinen wesentliche Positionen der p?d- agogischen Moderne im Umbruch zu sein. Die p?dagogische Epoche, die im 18. Jahrhundert mit der Aufkl?rung begann, scheint dem Ende entgegenzu- gehen. Legten die Bildungs-und Erziehungsvisionen der Aufkl?rungsp?d- agogen ein sp
地板
發(fā)表于 2025-3-22 07:20:15 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 09:38:36 | 只看該作者
Einführung in den Problemhorizont — Die Moderne-Postmoderne DebatteEnde der Aufkl?rung“, dem “Tod des Subjektes“, der “Differenz statt Einheit“, dem “Verschwinden von Kindheit“ usw., und wird von ihren radikalsten Vertretern als ein endgültiges Ende des Projekts der P?dagogik diagnostiziert.. Im Hinblick auf Kindheit k?nnte das Ende aller Erziehung und Bildung bede
6#
發(fā)表于 2025-3-22 13:25:17 | 只看該作者
Das Profil einer rationalisierten Kindheiterhalb der einzelnen Ebenen wird eine rationalisierte Kindheit deshalb wie folgt skizziert:.Unter sp?tmoderner Vergesellschaftung setzen bereits vorgeburtlich rationalisierte Kindheitsentscheidungen und -Vorstellungen ein, die eine entscheidende ?nderung in den Bedingungen von Kindheit darstellen un
7#
發(fā)表于 2025-3-22 20:17:10 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-22 21:26:28 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 03:07:12 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 08:39:53 | 只看該作者
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