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Titlebook: Kinder thematisieren Differenzerfahrungen; Eine rekonstruktive Florian Schrumpf Book 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exkl

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 19:17:01 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書目名稱Kinder thematisieren Differenzerfahrungen
副標(biāo)題Eine rekonstruktive
編輯Florian Schrumpf
視頻videohttp://file.papertrans.cn/543/542770/542770.mp4
叢書名稱Sachlernen & kindliche Bildung – Bedingungen, Strukturen, Kontexte
圖書封面Titlebook: Kinder thematisieren Differenzerfahrungen; Eine rekonstruktive Florian Schrumpf Book 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exkl
描述Welches Potenzial hat der Sachunterricht für die Thematisierung kindlicher Differenzerfahrungen? Und kann in diesem Zusammenhang der Begriff des Sozialen Lernens didaktische und forschungsmethodologische Impulse für die fachdidaktische Forschung zu Differenzerfahrungen bereithalten? Florian Schrumpf geht in dem vorliegenden Buch diesen Fragen nach und entfaltet seine Argumentation durch überlegungen zum Passungsverh?ltnis zwischen Sachunterrichtsdidaktik und Sozialem Lernen. Die bildungstheoretische Diskussion wird dabei mit einem soziologischen Zugang zu Kinderkulturen verbunden: Ein empirisches Forschungsvorhaben rekonstruiert das Sprechen über Differenz von Kindern in Gruppendiskussionen. Aus den theoretischen und empirischen Erkenntnissen werden für die Sachunterrichtsdidaktik und das Soziale Lernen didaktische Konsequenzen gezogen. Abschlie?end werden das Gruppendiskussionsverfahren sowie die Dokumentarische Methode hinsichtlich ihrer Potenziale und Herausforderungen für die fachdidaktische Forschung mit Kindern kritisch reflektiert.
出版日期Book 2022
關(guān)鍵詞Differenz; Kindervorstellungen; Sachunterricht; Soziales Lernen; Dokumentarische Methode; Gruppendiskussi
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-658-39651-0
isbn_softcover978-3-658-39650-3
isbn_ebook978-3-658-39651-0Series ISSN 2946-0344 Series E-ISSN 2946-0352
issn_series 2946-0344
copyrightDer/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden Gmb
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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-22 00:01:43 | 只看該作者
Einleitung,erlegungen und ein empirisches Vorhaben bildungstheoretische Implikationen aufzuzeigen, die sich aus der Thematisierung bzw. Problematisierung (vgl. T?nzer 2007) von Heterogenit?t und ihrer Wahrnehmung sowie m?glichen Vorurteilen bzw. Diskriminierungserfahrungen gemeinsam mit Kindern ergeben.
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 02:02:10 | 只看該作者
,Heterogenit?t in Schule und Unterricht – Begriffskl?rungen und Standortbestimmung,sowie der didaktischen Bedeutungsdimension. Sie beschreiben gesellschaftliche Pluralisierungsprozesse sowie Bewertungen hinsichtlich ihres potenziellen Mehrwerts für Unterricht, Effekte sozialer Ungleichheit und?widmen sich konkreten didaktischen überlegungen.
地板
發(fā)表于 2025-3-22 04:48:07 | 只看該作者
Fazit und Ausblick,zkonstruktionen von Kindern in Gruppendiskussionen an und rekonstruierte zugleich auch das Sprechen über Differenz in Konfrontation mit Inhalten zum Sozialen Lernen. Die zentralen Ergebnisse werden thesenartig zusammengefasst.
5#
發(fā)表于 2025-3-22 11:06:03 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 13:58:47 | 只看該作者
Zum Forschungsstand in den Kindheitswissenschaften, didaktischen Bedeutungsdimension werden aufgrund ihrer konzeptionellen und empirischen überschneidungen zusammengedacht. Am Ende jedes Abschnittes werden Potenziale der Studien für die weitere Argumentation herausgestellt und Leerstellen aufgezeigt.
7#
發(fā)表于 2025-3-22 17:23:54 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-22 22:42:53 | 只看該作者
Methodologie und Methodik der Studie,sowie für die differenzbezogene Forschung diskutiert. Zudem werden das Gruppendiskussionsverfahren und die Dokumentarische Methode jeweils verbunden mit einer transparenten Darstellung des eigenen methodischen Vorgehens vorgestellt.
9#
發(fā)表于 2025-3-23 02:14:14 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 05:36:22 | 只看該作者
Kinder thematisieren Differenzerfahrungen978-3-658-39651-0Series ISSN 2946-0344 Series E-ISSN 2946-0352
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