Titlebook: Kinder in der flexiblen Schuleingangsphase; Perspektiven für ein Katrin Liebers Book 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fac

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書目名稱Kinder in der flexiblen Schuleingangsphase影響因子(影響力)




書目名稱Kinder in der flexiblen Schuleingangsphase影響因子(影響力)學科排名




書目名稱Kinder in der flexiblen Schuleingangsphase網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Kinder in der flexiblen Schuleingangsphase網(wǎng)絡(luò)公開度學科排名




書目名稱Kinder in der flexiblen Schuleingangsphase被引頻次




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書目名稱Kinder in der flexiblen Schuleingangsphase年度引用




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書目名稱Kinder in der flexiblen Schuleingangsphase讀者反饋




書目名稱Kinder in der flexiblen Schuleingangsphase讀者反饋學科排名

擁護者

m Thema besch?ftigt, desto besser ist er für die Zukunft aufgestellt: Die Firma verschafft sich dadurch deutliche Vorteile bei der Gewinnung und Bindung von Mitarbeitern und hat die Chance, mit attraktiven Angeboten die Elternzeit zu verkürzen. Untersuchungen ergeben au?erdem eine h?here Motivation

BOON

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多山

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Fatten

men wie Web Based Training, Blended Learning etc. eingesetzt, wobei die Pr?senzzeit wichtig bleiben wird, um die Information gemeinsam zu verankern, zu vertiefen und zu verarbeiten. Organisatorisch wird abgeleitet vom Kreismodell aus der Soziokratie in thematischen Kreisen gearbeitet, agiler, vernet

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繼而發(fā)生

Zusammenfassung aller Ergebnisse und Diskussion zum Gelingen des Schulanfangs der Kinder in der FLEparat dargestellten Ergebnisse zu den zentralen Konzepten für das Gelingen des Schulstarts in der FLEX (Schulleistungen, schulisches Wohlbefinden, Selbstkonzept, Lernfreude, Anstrengungsbereitschaft, soziale Integration) aus den drei Perspektiven von Experten, Eltern und Kindern zusammengefasst. Dab

BILK

Book 2008mtarc- tektur des deutschen Bildungswesens von herausragender Bedeutung ist. Was auf der Ebene der Grundschule nicht gelingt, l?sst sich auf der Ebene der Sekundarstufe I, wenn überhaupt, nur noch schwer nachholen. “ (Bos et al. 2004: 188) Bereits seit den neunziger Jahren des 20. Jahrhunderts liege

強化

der Grundschule nicht gelingt, l?sst sich auf der Ebene der Sekundarstufe I, wenn überhaupt, nur noch schwer nachholen. “ (Bos et al. 2004: 188) Bereits seit den neunziger Jahren des 20. Jahrhunderts liege978-3-531-16043-6978-3-531-91086-4