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Titlebook: Issues in African Education; Sociological Perspec Ali A. Abdi (Associate Professor),Ailie Cleghorn ( Book 2005 Palgrave Macmillan, a divisi

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發(fā)表于 2025-3-21 20:04:36 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書(shū)目名稱Issues in African Education
副標(biāo)題Sociological Perspec
編輯Ali A. Abdi (Associate Professor),Ailie Cleghorn (
視頻videohttp://file.papertrans.cn/476/475853/475853.mp4
圖書(shū)封面Titlebook: Issues in African Education; Sociological Perspec Ali A. Abdi (Associate Professor),Ailie Cleghorn ( Book 2005 Palgrave Macmillan, a divisi
描述This book addresses major sociological issues in sub-Saharan African education today. Its fourteen contributors present a thoroughly African world-view within a sociology of education theoretical framework, allowing the reader to see where that theory is relevant to the African context and where it is not. Several of the chapters bring a much-needed cultural nuance and critical theoretical perspective to the issues at hand. The sixteen chapters thus aim to be of interest internationally, to those who work in such fields as social and political foundations of comparative and international education, and development studies, including university professors, teacher educators, researchers, school teachers, tertiary education students, consultants and policy makers.
出版日期Book 2005
關(guān)鍵詞Africa; culture; education; gender; Institution; Nation; organization; philosophy; school organization; socio
版次1
doihttps://doi.org/10.1057/9781403977199
isbn_softcover978-1-349-53238-4
isbn_ebook978-1-4039-7719-9
copyrightPalgrave Macmillan, a division of Nature America Inc. 2005
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書(shū)目名稱Issues in African Education影響因子(影響力)




書(shū)目名稱Issues in African Education影響因子(影響力)學(xué)科排名




書(shū)目名稱Issues in African Education網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度




書(shū)目名稱Issues in African Education網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度學(xué)科排名




書(shū)目名稱Issues in African Education被引頻次




書(shū)目名稱Issues in African Education被引頻次學(xué)科排名




書(shū)目名稱Issues in African Education年度引用




書(shū)目名稱Issues in African Education年度引用學(xué)科排名




書(shū)目名稱Issues in African Education讀者反饋




書(shū)目名稱Issues in African Education讀者反饋學(xué)科排名




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 22:14:21 | 只看該作者
e properties of an EIV problem. Such problems play an important role when the purpose is the determination of the physical laws that describe the process, rather than the prediction or control of its future behaviour. EIV problems typically occur when the purpose of the modelling is to get physical
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 04:24:10 | 只看該作者
Ali A. Abdi,Ailie Cleghornesammelt werden konnten, lag es nahe, zu kl?ren, wie sich die mineralischen Strahlmittel in die bisher erarbeiteten Erkenntnisse einbauen. Andererseits war zu hoffen, falls sich bekannte Wirkungs-Tendenzen aufzeigen sollten, bald zu Aussagen über die mineralischen Strahl-mittel zu kommen. Durch Test
地板
發(fā)表于 2025-3-22 07:09:26 | 只看該作者
Ali A. Abdiesammelt werden konnten, lag es nahe, zu kl?ren, wie sich die mineralischen Strahlmittel in die bisher erarbeiteten Erkenntnisse einbauen. Andererseits war zu hoffen, falls sich bekannte Wirkungs-Tendenzen aufzeigen sollten, bald zu Aussagen über die mineralischen Strahl-mittel zu kommen. Durch Test
5#
發(fā)表于 2025-3-22 10:06:53 | 只看該作者
Korbla P. Puplampuesammelt werden konnten, lag es nahe, zu kl?ren, wie sich die mineralischen Strahlmittel in die bisher erarbeiteten Erkenntnisse einbauen. Andererseits war zu hoffen, falls sich bekannte Wirkungs-Tendenzen aufzeigen sollten, bald zu Aussagen über die mineralischen Strahl-mittel zu kommen. Durch Test
6#
發(fā)表于 2025-3-22 13:46:36 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 17:54:41 | 只看該作者
teileindividuelle tiefer gehende Differenzierung wünschenswert. Dies kann mit einem Informationssystem erreicht werden, welches eine logistische Segmentierung erm?glicht. Nach der Philosophie ?vom Groben zum Detail“ bietet sich die M?glichkeit, jedes einzelne Segment nach den genannten Kenngr??en z
8#
發(fā)表于 2025-3-22 21:55:43 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 02:33:10 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 07:44:28 | 只看該作者
Codou Diawin eine ganze Reihe von Ergebnism?glichkeiten z.B. A B A A oder etwa B A B A usw. Jede der überhaupt m?glichen Variationen ist gleich wahrscheinlich. Es gibt, da es sich um Variationen mit Wiederholung von 2 Elementen (A und B) zur 4. Klasse handelt . (2) = 2. = 16 m?gliche F?lle. Die Wahrscheinlich
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