Titlebook: Intelligent Information Systems 2001; Proceedings of the I Mieczys?aw A. K?opotek,Maciej Michalewicz,S?awomir Conference proceedings 2001 S

MEET

Cezary G?owiński,Ryszard S. Michalskiurierten Diskurses, in dem unter Bildung vor allem jene Prozesse verstanden werden, die für den Arbeitsmarkt in der so genannten ?Wissens- und Informationsgesellschaft“ qualifizieren oder jedenfalls qualifizieren sollen. Die Fachdiskussion der Kinder- und Jugendarbeit ist nun zwar durchaus bemüht, D

alcoholism

Jerzy W. Grzymala-Busse,Zdzislaw S. Hippe wie er derzeit in den westlichen Industriel?nder stattfindet, Lernformen au?erhalb der institutionellen Kontexte des Bildungswesens eine zunehmende Bedeutung gewinnen. In der Bildungsdiskussion um die Konsequenzen von PISA (vgl. .) wird oft zu einseitig der Bereich des formellen Lernens fokussiert.

Foreshadow

Alicja A. Wieczorkowskaurierten Diskurses, in dem unter Bildung vor allem jene Prozesse verstanden werden, die für den Arbeitsmarkt in der so genannten ?Wissens- und Informationsgesellschaft“ qualifizieren oder jedenfalls qualifizieren sollen. Die Fachdiskussion der Kinder- und Jugendarbeit ist nun zwar durchaus bemüht, D

boisterous

蛙鳴聲

Sinus-Rhythm

Pert敏捷

剛毅

Wies?aw Szczesny,Olaf Matyjaheorie stützt. Nicht nur, dass er sich damit dem sprachphilosophischen Zug der Zeit ann?hert. Cassirers Kulturtheorie hat auch erstaunliche Parallelen vor allem zu Foucaults arch?ologischem Konzept, das dieser in . entwickelt. In der politisch praktischen Umsetzung h?lt Cassirer indes seinen kulturt

Absenteeism

珊瑚

Andrzej Obuchowicz Didaktik der Politik eine Grundlage für die Konzeption politischer Bildung ergibt. Dabei wird davon ausgegangen, dass die Systemtheorie als Theorie gesellschaftlicher Sinnsysteme für eine zeitgem??e Fassung politischer Bildung eine fruchtbare Heuristik darstellen kann; insbesondere, weil sie eine k