| 書目名稱 | Inklusiver Unterricht aus Sicht von Grundschullehrkr?ften | | 副標(biāo)題 | Die Bedeutung von pe | | 編輯 | Gamze G?rel | | 視頻video | http://file.papertrans.cn/467/466561/466561.mp4 | | 概述 | Eine erziehungswissenschaftliche Studie | | 圖書封面 |  | | 描述 | .Gamze G?rel geht der Frage nach, welche Bedeutung pers?nliche Ressourcen von Lehrkr?ften für die Gestaltung von inklusivem Unterricht haben k?nnen. Im Detail untersucht sie, in welchem Zusammenhang diese pers?nlichen Ressourcen wie beispielsweise Einstellungen von Lehrkr?ften zur Inklusion mit ihren Handlungsintentionen und Sichtweisen in Bezug auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule stehen. Die Autorin zeigt, dass die Motivation von Lehrkr?ften, sich mit Inklusion auseinanderzusetzen, pr?diktiv für ihren prospektiven Umgang mit Kindern mit sonderp?dagogischem F?rderbedarf im Unterricht ist. Einstellungen und Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrkr?ften stellen sich entgegen den Annahmen nicht als direkte Pr?diktoren für ihre Sichtweisen auf die Qualit?t des inklusiven Unterrichts heraus.?. | | 出版日期 | Book 2019 | | 關(guān)鍵詞 | Inklusion; Unterrichtsqualit?t; Selbstwirksamkeit; Einstellungen von Lehrkr?ften; Motivation; Handlungsin | | 版次 | 1 | | doi | https://doi.org/10.1007/978-3-658-26175-7 | | isbn_softcover | 978-3-658-26174-0 | | isbn_ebook | 978-3-658-26175-7 | | copyright | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019 |
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