Titlebook: Inklusion von Schülerinnen und Schülern mit sonderp?dagogischem F?rderbedarf in Schulleistungserhebu; Poldi Kuhl,Petra Stanat,Manfred Pren

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Schülerinnen und Schüler mit sonderp?dagogischer F?rderung (im Bereich ?Lernen“) an Regelschulenderp?dagogischer F?rderung (F?rderschwerpunkt Lernen) an Regelschulen in Deutschland gegeben sind und welche Anforderungen sich hierdurch an eine bundesl?nderübergreifende Erhebung stellen. Hierzu wird vor dem Hintergrund zentraler l?nderspezifischer Unterschiede gezeigt, dass für die Identifikation

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Kompetenztestung bei Schülerinnen und Schülern mit F?rderschwerpunkt Lernen ihrem eigenen Tempo in einer festgelegten Gesamtzeit bearbeitet. Dadurch sind die Testergebnisse potenziell durch die Lesekompetenz der untersuchten Personen beeinflusst. Für Schülerinnen und Schüler mit F?rderschwerpunkt Lernen, die zumeist deutliche Einschr?nkungen im Lesen aufweisen, k?nnte eine

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Kompetenzmessung in den Bereichen Lesen und Mathematik bei Schülerinnen und Schülern mit sonderp?dagas Nationale Bildungspanel dar. Im Rahmen zus?tzlicher Machbarkeitsstudien ist das Nationale Bildungspanel bestrebt, reliable und zu Schülerinnen und Schülern ohne sonderp?dagogischen F?rderbedarf vergleichbare Kompetenztestungen für Schülerinnen und Schüler mit SFB zu erm?glichen. In dieser Studie

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Wie k?nnen motivationale und affektive Merkmale bei Kindern mit sonderp?dagogischem F?rderbedarf vallern auch bei Kindern mit sonderp?dagogischem F?rderbedarf Lernen (SPF-L) eingesetzt werden k?nnen. Vorgestellt werden die Erfahrungen aus Pilotierungen und die psychometrischen Eigenschaften von eigens adaptierten Skalen zur Erfassung verschiedener motivationaler (z.B. F?higkeitsselbstkonzept, Ziel

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Der Zusammenhang zwischen Beschulungsart, Klassenkomposition und schulischen Kompetenzen von Kindernubauen, die mit ihrer Beschulung in F?rderschulen und mit ihrem sozio-kulturellen Hintergrund verbunden sind. In der vorliegenden Studie wurde anhand von Daten des . geprüft, ob Merkmale der Klassenkomposition zu Unterschieden in den schulischen Kompetenzen (Mathematik, Leseverst?ndnis) von Kindern

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fer on them a competitive advantage.The emergence of battery-operated, low-cost and portable computerssuch as palmtops and PDAs, coupled with the availability andexploitation of wireless networks, have made possible the potentialfor ubiquitous computing. Through the wireless networks, portableequipm

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