Titlebook: IDT 2022: *mit.sprache.teil.haben Band 2: Kulturreflexiv, ?sthetisch, diskursiv; Sprachenlernen und d Sabine Dengscherz,Hannes Schweiger,Br

frugal

Video-Projekt Musikalische Briefe als Lehransatz für kulturreflexives und ?sthetisch-kreatives Lerneen anregt, sich mit ihrem kulturellen Hintergrund reflexiv und kritisch auseinanderzusetzen, dient die Reaktion des Empf?ngers1 einem ?sthetischen Lernziel, weil die Lernenden abschlie?end die Verbindung von Musik und Deutschlernen nicht nur aus eigener Sicht, sondern auch aus der der Rezipient*innen reflektieren k?nnen.

Clumsy

Mit.Sprache am Lernort Kunstmuseum – Sprachlich-?sthetisches Lernen durch Kunstwerke im Zusammenspierojektes (museale Kunstvermittlung im Kunsthistorischen Museum Wien und universit?re DaZ/DaF-Didaktik) für die Sekundarstufe I entwickelt wurden und auf sprachlich-?sthetische Lernprozesse für unterschiedliche Sprachniveaus übertragen werden k?nnen.

評(píng)論性

brachial-plexus

M?glichkeiten der handlungsorientierten und interkulturellen Arbeit mit literarischen Texten im DaF-iterarischen Texten Spa?, Motivation und Sprachbewusstsein in den Unterrichtsalltag integriert werden – und wie damit auch Grammatik, Phonetik, Sprech- und Schreibfertigkeit effektiv trainiert werden k?nnen.

廢墟

Kulturelle Brillen unter die Lupe nehmen. überlegungen zu Kulturkonzepten im DaF/DaZ-Unterricht ihren Auswirkungen auf den DaF/DaZ-Unterricht und gehe dabei insbesondere auf drei Bedeutungs- und Vorstellungsebenen ein: 1) kollektiv-bezogene und 2) inhaltliche sowie 3) Vorstellungen zur Wirkm?chtigkeit von Kultur.

OPINE

Das ?Rote Wien“ in einem brasilianischen Lehrwerkprojekt für den Hochschulbereich: Zu den M?glichkeiner allgemeinen Verortung des Projekts im Kontext des DACH-Prinzips und der diskursiven Landeskunde wird auf konzeptuelle ü berschneidungen mit der kritischen P?dagogik von Paulo Freire hingewiesen, die insbesondere das Konzept des generativen Themas betreffen. Der Aufsatz schlie?t mit einem kurzen Materialbeispiel.

LUCY

Konkrete Begegnung(en), poetische Ann?herungen: Dimensionen der Sprache, Dimensionen der Welthsprachiger Autor*innen aus Brasilien in der jeweiligen Originalsprache. Vorgestellt wird ein literaturdidaktischer Ansatz, der entgegen einer kompetenzorientierten Ausrichtung das Potenzial der ?sthetischen Erfahrung und die transdisziplin?re Dimension der Literatur hervorhebt.

Precursor

Fissure

Kreativ-poetische Mitgestaltung von Sprache und Gesellschaft als Zielhorizont eines literarisch fundsam ver- und ausgehandelt wird. Dafür braucht es eine Sprachdidaktik, die nicht bei der einseitigen Privilegierung der konventionellen Seite des Sprechens stehen bleibt, sondern Sprache als grundlegend offen und in Bewegung denkt und so für Lernende in ihrem Spannungsreichtum, ihrer Ver?nderbarkeit und Literarizit?t zug?nglich macht.

Desert

Conference proceedings‘‘‘‘‘‘‘‘ 2023Tagungsb?nde dokumentieren die Ergebnisse der Tagung in ihrer fachlichen Breite und Diskussion, die im Sinne des Tagungsmottos *mit.sprache.teil.haben auch durch eine breite Beteiligung von Vertreter*innen des Faches in Wissenschaft, Forschung und Unterrichtspraxis aus unterschiedlichsten L?ndern un