Titlebook: Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit; Ulrich Deinet,Benedikt Sturzenhecker Book 20134th edition VS Verlag für Sozialwissenschaften | S

Daidzein

書目名稱Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit影響因子(影響力)




書目名稱Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度




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書目名稱Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit被引頻次




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書目名稱Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit年度引用




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書目名稱Handbuch Offene Kinder- und Jugendarbeit讀者反饋




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ANT

Holger Schmidtbout the evaluation of the program in a manner which is easy to relate to the structure of the source code. It resembles a call graph annotated with the arguments and results of function applications, shown in their most evaluated form. Logical relationships between entities in the source are reflec

Embolic-Stroke

Das Wissen zur Offenen Kinder und Jugendarbeiten. Eine nun vollst?ndige Zusammenfassung der Forschungsergebnisse durch den Verfasser (Schmidt 2011b) zeigt anhand der erarbeiteten übersicht das Gesamtbild der empirischen Studien einrichtungsbezogener Offener Kinder- und Jugendarbeit seit den 1950er-Jahren. Neben der Schulsozialarbeit (Speck und

外面

Siedler oder Trapper? Professionelles Handeln im p?dagogischen Alltag der Offenen Kinder- und JugendDas hei?t, Herr Gemeinderat X oder Nachbarin Y z.?B. stellen sich vor, zu guter Jugendarbeit sei n?tig, aber auch ausreichend: dass eine(r) ein reifer Mensch ist, standfest ist, sich nix vormachen l?sst?– aber doch Herz für die Jugend hat. Aber es bedarf nach dieser Vorstellung keiner besonderen Qua

事情

Geschichte der Offenen Kinder- und Jugendarbeit seit 1945). In den Schriften von Walther Classen und Clemens Schultz – zwei reformorientierten Praktikern zu Beginn dieses Jahrhunderts – über ihre Arbeit mit den sog. Halbstarken und den ?St. Paulianer Lehrlingen in Hamburg“ ist ausdrücklich von der notwendigen Arbeit in ?Jugendklubs“ die Rede (Classen 1912

責(zé)問(wèn)

Was tun die P?dagogInnen? Muster p?dagogischen Handelns im Alltages allt?glichen Handelns in der Offenen Kinder- und Jugendarbeit beschreibt. Im Zuge der Ausweitung empirischer Forschungsbemühungen in diesem Feld (vgl. Schmidt 2010; Schmidt i.?d. B.) l?sst sich auch ein wachsendes empirisches Interesse am p?dagogischen Alltag der MitarbeiterInnen in der Offenen K

CON

M?dchenitrag zun?chst aktuelle M?dchen/Bilder, entwickelt daraus was Parteilichkeit für M?dchen hei?en kann, und resümiert wie eine m?dchengerechte P?dagogik in Zeiten sich verschiebender Geschlechterverh?ltnisse und v.?a. in Zeiten der ?Krise der Jungen“ strukturiert sein k?nnte.

樂(lè)意

聯(lián)想記憶

Kinder bis 10 Jahrer von ihnen selbst abh?ngt, aber auch dass sich einiges, was sie sich ertr?umen und ersehnen, nicht erfüllt oder umsetzen l?sst..In diesem Beitrag sollen Kinder im Alter bis 10 Jahre in den Blick genommen werden. Allerdings muss hier eine weitere Altersbeschr?nkung erfolgen, da in diesem Handbuch Ki

干旱