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樓主: STRI
11#
發(fā)表于 2025-3-23 11:29:23 | 只看該作者
Junges Erwachsenenalter Themen sind gerade bei konflikthaften Elternbeziehungen emotional aufgeladen und behindern zum Teil die weitere Entwicklung. Welchen hilfreichen oder auch hemmenden Einfluss haben Gruppendynamiken in dieser Lebensphase?
12#
發(fā)表于 2025-3-23 15:19:07 | 只看該作者
13#
發(fā)表于 2025-3-23 18:16:43 | 只看該作者
Wie wirken Gruppen?e gewünschte Entidealisierung der eigenen Vorstellungen bef?rdern kann? Und wie stehen Interventionswege wie Deutung und Amplifikation in diesem Zusammenhang da? Gibt es darüber hinaus andere Kr?fte, die in Gruppen wirksam sein k?nnen?
14#
發(fā)表于 2025-3-23 23:11:05 | 只看該作者
Linked Open Data, Semantic Web Datens?tzerlust und Regression verbunden? Es zeigt sich, dass der Einzelne gar nicht gut zu verstehen ist ohne sein Eingebundensein oder sein fehlendes Eingebundensein in Gruppen. Schlie?lich kommt Gruppen ein ethisches Moment zu: Sie erm?glichen Transparenz und wirken auch ethisch nicht vertretbarem Verhalten von Personen in Machtstellungen entgegen.
15#
發(fā)表于 2025-3-24 05:26:00 | 只看該作者
16#
發(fā)表于 2025-3-24 07:13:07 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-3-031-37905-5angelegten Behandlungssettings mitgedacht wird. Wann immer wir die Begriffe Kindergarten, Klasse, Mannschaft, Arbeitsgruppe, Band, WG, Verwandtschaft benutzen, sprechen wir im Grunde von Gruppenkontexten. Unsere Pr?gung beginnt aber bereits vor unserem Erscheinen auf der Welt.
17#
發(fā)表于 2025-3-24 12:35:50 | 只看該作者
18#
發(fā)表于 2025-3-24 17:23:57 | 只看該作者
Yu. I. Ravich,B. A. Efimova,I. A. Smirnovpers?nlichen Gro?- wie Kleingruppen erzeugt ein komplexes Zusammenspiel und auch Spannungsfeld, das ansatzweise verstanden werden muss, wenn man die Reaktionen von Einzelnen auf ihre Mitmenschen verstehen will. Dies gilt auch für (analytische) Psychotherapie in Gruppen.
19#
發(fā)表于 2025-3-24 23:04:06 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-25 02:47:49 | 只看該作者
https://doi.org/10.1007/978-1-84800-231-9gkeit, Verbindungen zu stiften, der Glauben an das, was Gruppen zu bieten haben, was sie erreichen k?nnen. Dazu geh?rt aber auch, dass Gruppenleiter*innen sich ihrer eigenen Angst und Begrenzung stellen und sich interkollegial austauschen und fachlich weiterbilden.
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