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Intellectual

febrile

Naturerfahrungen und Naturzug?nge von Kindern und die Aspekte der Probleml?sung und … Kontakt zur Natur… vernachl?ssigte)“ (Unterbruner 1991, S.16), folgt das ?Umweltsensibilisierungskonzept“ (?environmental sensitivity“, Hungerford & Folk 1990) der Alltagstheorie ?nur was man kennt, sch?tzt man; nur was man sch?tzt, schützt man auch“ (vgl. Br

STALL

Zur Bedeutung einer ?kologischen Elementarbildung für die GrundschuleNicht selten ger?t dabei die ?kologische Basis, dieses vielfach als Schlagwort gebrauchten Prinzips, aus dem Blickwinkel. Beruft man sich dabei doch auf eine ursprünglich aus der Land- und Forstwirtschaft stammende Grundregel, ?… n?mlich dem Wald niemals mehr natürliche Ressourcen zu entziehen als a

Pastry

–scent

Beeinflussen unterschiedliche übertrittsregelungen an weiterführende Schulen die Leistungs?ngstlichkeinigen Bundesl?ndern (wie z.B. in Bayern und Baden-Württemberg) entscheidet eine Durchschnittsnote, ob ein/e Schüler/in ein Gymnasium oder eine Realschule (ohne Aufnahmeprüfung) besuchen kann, in den meisten Bundesl?ndern wird der übertritt durch den Willen der Eltern entschieden. Grundschullehrer/

撫育

Naturerfahrungen und Naturzug?nge von Kindern Ans?tze wurden von Vertretern der Umweltbildungsforschung teilweise heftig kritisiert. So betont beispielsweise Bilharz (1996), dass sich gravierende Unweitprobleme wie der ?Treibhauseffekt“, das ?Ozonloch“ oder die Belastung von B?den durch Schwermetalle einer direkten sinnlichen Erfahrung entzieh

淘氣