Titlebook: Going public?; Erziehungswissenscha Bettina Hünersdorf,Georg Breidenstein,Tanya Tyagun Book 2022 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en)

GUST

書目名稱Going public?影響因子(影響力)




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書目名稱Going public?網(wǎng)絡(luò)公開度




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書目名稱Going public?被引頻次




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書目名稱Going public?年度引用




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書目名稱Going public?讀者反饋




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Suggestions

Sorge als ?Grenzobjekt“: Ein ethnografischer Ansatz zur Unterscheidung ?ffentlich/privatitischer Zugeh?rigkeit entlang von normativ als richtig wahrgenommenen Konfigurationen illustriert. In beiden F?llen wird Sorge zum Grenzobjekt. Dieser methodisch-theoretische Fokus weicht gleichzeitig das scheinbare Spannungsverh?ltnis zwischen der ethnografischen Empirie und gr??eren ?ffentlichkeiten auf.

BURSA

遺傳學(xué)

Hausaufgaben in der Familien?ffentlichkeitschehens zu untersuchen. Im Fokus des Beitrags stehen die familialen Praktiken des Hausaufgabenmachens. Es kann gezeigt werden, wie Sichtbarkeit und ?ffentlichkeit bzw. Verborgenes und Privates hergestellt werden und sich als Spannungsmomente durch die Hausaufgabenpraktiken ziehen.

埋葬

Carcinogenesis

Carcinogenesis

Komplexe ?ffentlichkeitsverh?ltnisse. Feldeintritte als Gegenstand der reflexiven Erarbeitung ethnog lineare übertragung von Wissen konzipiert, sondern als fortlaufenden Prozess gegenstandsbezogener Wissenstransformationen, der sich von Beginn an entlang der situierten ?ffentlichkeiten der Feldforschung formiert. Diese komplexen ?ffentlichkeitsverh?ltnisse werden entlang von Situationen aus dem Feldeintritt transferbezogen analysiert.

道學(xué)氣

小畫像

Going public im Praxissemester – Potenzial und side-effect ethnografischer Zug?nge zu organisationalhergehenden Codierungen des (Un-)Sagbaren sichtbar gemacht. Auf der anderen Seite werden Effekte auf die Praxis und Wissenschaft Sozialer Arbeit er?rtert, die durch die Sichtbarmachung der Hinterbühnen professioneller Sozialarbeit als M?glichkeiten einer bewussten going-public Strategie aufscheinen.

多樣

Book 2022he Ethnographie welche ?ffentlichkeiten erschlie?t bzw. erschlie?en sollte und welche Effekte jeweils davon für diese bzw. für (sozial-)p?dagogische Handlungsfelder und ihre Adressat*innen ausgehen..?.