Titlebook: Erziehungswissenschaftliche Diskurse über R?ume der P?dagogik; Eine kritische Analy Martin Nugel Book 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden 20

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-21 17:06:30

書(shū)目名稱(chēng)Erziehungswissenschaftliche Diskurse über R?ume der P?dagogik影響因子(影響力)

書(shū)目名稱(chēng)Erziehungswissenschaftliche Diskurse über R?ume der P?dagogik影響因子(影響力)學(xué)科排名

書(shū)目名稱(chēng)Erziehungswissenschaftliche Diskurse über R?ume der P?dagogik網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度

書(shū)目名稱(chēng)Erziehungswissenschaftliche Diskurse über R?ume der P?dagogik網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)度學(xué)科排名

書(shū)目名稱(chēng)Erziehungswissenschaftliche Diskurse über R?ume der P?dagogik被引頻次

書(shū)目名稱(chēng)Erziehungswissenschaftliche Diskurse über R?ume der P?dagogik被引頻次學(xué)科排名

書(shū)目名稱(chēng)Erziehungswissenschaftliche Diskurse über R?ume der P?dagogik年度引用

書(shū)目名稱(chēng)Erziehungswissenschaftliche Diskurse über R?ume der P?dagogik年度引用學(xué)科排名

書(shū)目名稱(chēng)Erziehungswissenschaftliche Diskurse über R?ume der P?dagogik讀者反饋

書(shū)目名稱(chēng)Erziehungswissenschaftliche Diskurse über R?ume der P?dagogik讀者反饋學(xué)科排名

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-21 20:22:10

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-22 04:15:58

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-22 06:19:14

Erziehungswissenschaftliche Raumforschung als Diskursanalyseie individuelle und kollektive Konstruktion von Diskursen erfolgt demzufolge aufgrund gesellschaftlicher Gegebenheiten und Notwendigkeiten. Insofern findet die Diskurstheorie mit dieser These Anschluss an die moderne Wissens-soziologie. Die . (vgl. Berger; Luckmann 1971) wird gegenüber der individuellen Konstruktion als vorg?ngig angesehen.

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-22 12:32:28

Erziehungswissenschaftliches RaumwissenReichweite, ihre strategische Funktion und damit verbundenen Subjektivierungsweisen einem bestimmten Diskursstrang ?zugerechnet werden k?nnen“ (Keller 2007b, S. 44). Dargestellt werden mit dem Elementar-, dem Inter- und den Spezialdiskursen drei Grundmodi erziehungswissenschaftlicher Raumdiskurse.

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-22 14:23:06

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-22 19:48:39

Blind Compensation of I/Q Mismatches,ibt. In einem metaphorischen Verst?ndnis werden Topographien vielmehr als diskursive ?Einschreibungen‘ in die gesellschaftliche Realit?t betrachtet. Im Konstitutionsprozess p?dagogischer R?ume bzw. p?dagogischer Subjektivit?t besitzen sie eine besondere Funktion.

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-22 23:05:40

Book 2014sensordnungen kritisch und diskutiert überlegungen zu einer zukünftigen Bewusstheit anthropologisch und bildungstheoretisch begründeter Produktionen des p?dagogischen Raums. Welches Wissen über Raum wird in erziehungswissenschaftlichen Diskursen generiert? Welche Bedeutung haben solche Diskursformat

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-23 02:07:42

hinterfragt Martin Nugel elementare erziehungswissenschaftliche Raum-/Wissensordnungen kritisch und diskutiert überlegungen zu einer zukünftigen Bewusstheit anthropologisch und bildungstheoretisch begründeter Produktionen des p?dagogischen Raums. Welches Wissen über Raum wird in erziehungswissensch

只看該作者 · 發(fā)表于 2025-3-23 06:58:19

		自動(dòng)登錄	找回密碼
密碼			To register

關(guān)于派博傳思			派博傳思旗下網(wǎng)站			友情鏈接
派博傳思介紹	公司地理位置	論文服務(wù)流程	影響因子官網(wǎng)	吾愛(ài)論文網(wǎng)	大講堂	北京大學(xué)	Oxford Uni.	Harvard Uni.
發(fā)展歷史沿革	期刊點(diǎn)評(píng)	投稿經(jīng)驗(yàn)總結(jié)	SCIENCEGARD	IMPACTFACTOR	派博系數(shù)	清華大學(xué)	Yale Uni.	Stanford Uni.
\|Archiver\|手機(jī)版\|小黑屋\| 派博傳思國(guó)際 ( 京公網(wǎng)安備110108008328) GMT+8, 2025-10-26 02:31
Copyright © 2001-2015 派博傳思京公網(wǎng)安備110108008328 版權(quán)所有 All rights reserved