Titlebook: Enabling Innovation; Innovationsf?higkeit Sabina Jeschke,Ingrid Isenhardt,Sven Trantow Book 2011 Springer-Verlag Berlin Heidelberg 2011 Arb

大門在匯總

Beyond Lists: Other Uses for Cons Cells,hzeitig verst?rkender Kapitalorientierung in vielen Unternehmen. Frühere Untersuchungen haben gezeigt, dass im Innovationsprozess beide Faktoren erforderlich sind. Unsicherheit und Risikobereitschaft sind erforderlich als Quellen für neue Ideen und Innovationen, w?hrend Planung und Kontrolle für die

PATRI

使長胖

Stefania Loredana Nita,Marius Mihailescusich vor allem durch das selbstorganisierte Lernen im Prozess der Arbeit und die Lernhaltigkeit des sozialen Umfeldes manifestieren. Gerade der Transformationsprozess der neuen Bundesl?nder hat deutlich gemacht, welche zentrale Rolle die Lernkultur bei der Bew?ltigung von Ver?nderungen und dem Aufba

Cognizance

https://doi.org/10.1007/978-3-030-83974-1n Medaille dar. Es sei jedoch falsch, lebenslanges Lernen auf die Erwachsenenbildung zu reduzieren. Die Vorstellung ?Weiterlernen gleich Weiterbildung und Weiterbildung als Wiederaufnahme organisierten Lernens nach einer ersten Bildungsphase“ (Sauer, in diesem Band) ist dabei zu eng gefasst.

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stratum-corneum

Understanding Data Visualizationde Wissensintensit?t von Arbeitsinhalten und sich wandelnde Arbeitsformen. In diesen Arbeitsprozessen findet Lernen statt, das vielfach informell und ungesteuert und ohne eine professionelle (p?dagogische) Begleitung erfolgt. Neue Akteursgruppen, fern von klassischen Professionen der Personalentwick

explicit

DWR for Fun and Profit (a DWR Game!)ettbewerbsf?higkeit von Organisationen. Wissen ist heute eine der bedeutendsten Ressourcen für Innovationen und Innovationsprozesse in Unternehmen (vgl. Tochtermann et al. 2007, 5). In diesem Zusammenhang wird das effiziente Lernen bzw. die Aneignung von neuem, Kontext relevantem Wissen immer wichti

斷斷續(xù)續(xù)

Organize and Report Supersteps,it Lernumgebungen und -typologien verglichen, die in Deutschland und Gro?britannien zum Einsatz kommen. Die Generierung von Wissen am Arbeitsplatz wird neu bewertet und aktuelle Ans?tze der Kooperation von Hochschulen und Unternehmen auf den Prüfstand gestellt – zentrale These des Aufsatzes ist, das

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