Titlebook: Die Rohstoff-Expedition; Entdecke, was in (d) Julia Nordmann,Maria J. Welfens,Kai Niebert Book 2015Latest edition Springer-Verlag Berlin He

rheumatology

Wie viel Natur steckt in Konsumgütern? Der ?kologische RucksackWie aber k?nnen wir ermessen, wie wir mit unserem Konsum zum weltweiten Ressourcenund Energieverbrauch beitragen? Ein Ansatz hierzu ist der ?kologische Rucksack. Der ?kologische Rucksack gibt an, wie viel Naturverbrauch in verschiedenen Konsumgütern (meist unsichtbar) steckt.

Fracture

sleep-spindles

Das Handy: Bauteile und StoffeNahezu jeder Jugendliche über zw?lf Jahren ist heutzutage im Besitz eines Handys (Statista 2012). Er nutzt dies – ganz klassisch – zum Telefonieren, aber auch um SMS zu verschicken oder um im Internet zu surfen. Das Handy wird also tagt?glich hundertfach zur Hand genommen. Was genau aber halten wir da eigentlich in den H?nden?

tenosynovitis

Der Schatz im HandyWie viel Natur allein in der Entstehungsphase eines Handys in den ?kologischen Rucksack wandert, l?sst sich am besten mit einem vertiefenden Blick auf die Prozesse und Abl?ufe der Rohstoffgewinnung und Produktion eines Handys erkl?ren.

Kindle

TAP

https://doi.org/10.1007/978-3-031-64053-7 Menschen werden im Jahr 2050 auf der Erde leben, die alle ein Recht auf ein gutes Leben mit ausreichend Nahrung, Sicherheit und Bildung haben (UNDES 2004). Dieser Zuwachs wird den Druck auf die natürlichen Rohstoffvorkommen, die biologische Vielfalt und das ?kologische Gleichgewicht auf der Erde we

和諧

Palgrave Studies in Gender and Educationür eine nachhaltige Entwicklung an. Damit knüpft es an ein Bildungskonzept an, dessen Umsetzung in Schulen durch den Beitrag dieses Buches explizit gef?rdert werden soll. Die Hintergründe, Kernelemente und Hinweise zur didaktisch-methodischen Umsetzung dieses Bildungskonzepts werden im folgenden Kap

帶來的感覺

https://doi.org/10.1007/978-3-030-93994-6 Probleme l?sen sollen, werden solche Ansinnen an Lehrende herangetragen. Darin zeigt sich eine Fixierung auf den Stoff und auf die wissenschaftlich fundierten Fakten. In dieser Aussage spiegelt sich aber auch die Scheu vor Unsicherheit wider. Diese Unsicherheit resultiert aus den Schwerpunkten, die

亂砍

Army Men: Military Masculinity in h flexibel mit individuell setzbaren Schwerpunkten und Umf?ngen einsetzen. An dieser Stelle werden Vorschl?ge für vier Unterrichtsabschnitte gegeben, die exemplarische Anwendungsm?glichkeiten des Lern- und Arbeitsmaterials im Unterricht aufzeigen. Die Unterrichtsabschnitte 1 bis 3 entsprechen inhalt

實(shí)施生效

Youthful Warrior Masculinities in Indonesialekommunikationsger?ten, die sich seit Beginn des 20. Jahrhunderts rasant entwickelt und unser Leben ver?ndert haben. Diese pr?gende Wirkung kommt auch in begrifflichen Charakterisierungen unserer Zeit als der ?elektronischen Revolution“, der ?zweiten Moderne“ oder des ?digitalen Zeitalters“ zum Aus