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Titlebook: Die Bedeutung von Soft Skills für Evaluationsnutzungen; Eine komparative Ana Mary Sandermann Book 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften |

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 20:02:19 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
書目名稱Die Bedeutung von Soft Skills für Evaluationsnutzungen
副標(biāo)題Eine komparative Ana
編輯Mary Sandermann
視頻videohttp://file.papertrans.cn/272/271683/271683.mp4
概述Eine komparative Analyse
圖書封面Titlebook: Die Bedeutung von Soft Skills für Evaluationsnutzungen; Eine komparative Ana Mary Sandermann Book 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften |
描述Die wenigen bestehenden empirischen Untersuchungen zu Faktoren, die die Nutzungen von Evaluationen beeinflussen, stimmen darin überein, dass Evaluationsnutzungen keine logische Folge von methodisch elaborierten Evaluationen sind. Als weitere Faktoren mit Einfluss auf Evaluationsnutzungen werden immer wieder die Gestaltung des Evaluationsprozesses, die Art und Weise der Interaktion w?hrend einer Evaluation und die Pers?nlichkeit der Beteiligten diskutiert. Dieses Buch bietet einen ersten Schritt zur bisher ausstehenden systematischen Analyse der Bedeutung der so genannten Soft Skills für Evaluationsnutzungen. Methodisch handelt es sich um eine Interviewstudie, bei der mittels Fuzzy Set Qualitative Comparative Analysis (fsQCA) Muster notwendiger und hinreichender Bedingungen in Bezug auf Evaluationsnutzungen analysiert werden.
出版日期Book 2011
關(guān)鍵詞Interaktion; Mentoring; Soziale Kompetenzen; Soziologie; fsQCA
版次1
doihttps://doi.org/10.1007/978-3-531-92895-1
isbn_softcover978-3-531-17887-5
isbn_ebook978-3-531-92895-1
copyrightVS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2011
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書目名稱Die Bedeutung von Soft Skills für Evaluationsnutzungen影響因子(影響力)




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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 20:18:32 | 只看該作者
Zielsetzung und Fragestellung,für die Evaluationsnutzungen bei Mentoring-Programmevaluationen eine Bedeutung haben und wie diese ggf. pr?zisiert und erkl?rt werden kann. Umfeld- und Prozessmerkmale werden als kontrollierende Gr??e einbezogen.
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 00:37:23 | 只看該作者
Konzeptueller Rahmen zur Generierung des Untersuchungsmodells: Systematisierungsversuche im EvaluatTermini. Im Folgenden werden nacheinander der Evaluationsbegriff, der Evaluationsnutzungsbegriff, der Begriff soziale Kompetenzen, evaluationsrelevante Interaktionsgestaltungsaspekte und Umfeld- und Prozessmerkmale gekl?rt und zum Ende des Kapitels in ein Untersuchungsmodell überführt.
地板
發(fā)表于 2025-3-22 06:19:27 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 12:37:39 | 只看該作者
Auswertung,eren Evaluationen untersucht, wobei jeweils der/die Evaluator(in) und dessen/deren Hauptinteraktionspartner(in) befragt wurden, d.h. pro Programm und Evaluation jeweils zwei Personen. Im Folgenden wird unterschieden zwischen Evaluator(inn)en (E) und deren Hauptinteraktionspartner(inne)n (H). Letzter
6#
發(fā)表于 2025-3-22 15:21:29 | 只看該作者
Zielsetzung und Fragestellung,für die Evaluationsnutzungen bei Mentoring-Programmevaluationen eine Bedeutung haben und wie diese ggf. pr?zisiert und erkl?rt werden kann. Umfeld- und Prozessmerkmale werden als kontrollierende Gr??e einbezogen.
7#
發(fā)表于 2025-3-22 19:25:29 | 只看該作者
Konzeptueller Rahmen zur Generierung des Untersuchungsmodells: Systematisierungsversuche im EvaluatTermini. Im Folgenden werden nacheinander der Evaluationsbegriff, der Evaluationsnutzungsbegriff, der Begriff soziale Kompetenzen, evaluationsrelevante Interaktionsgestaltungsaspekte und Umfeld- und Prozessmerkmale gekl?rt und zum Ende des Kapitels in ein Untersuchungsmodell überführt.
8#
發(fā)表于 2025-3-22 22:02:51 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 02:00:40 | 只看該作者
10#
發(fā)表于 2025-3-23 08:05:49 | 只看該作者
Susanna H. du Plessis,Vreda Pietersefür die Evaluationsnutzungen bei Mentoring-Programmevaluationen eine Bedeutung haben und wie diese ggf. pr?zisiert und erkl?rt werden kann. Umfeld- und Prozessmerkmale werden als kontrollierende Gr??e einbezogen.
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