Titlebook: Demokratische Perspektiven in der P?dagogik; Annedore Prengel zum Friederike Heinzel,Ute Geiling Book 2004 VS Verlag für Sozialwissenschaft

Spring

書目名稱Demokratische Perspektiven in der P?dagogik影響因子(影響力)




書目名稱Demokratische Perspektiven in der P?dagogik影響因子(影響力)學(xué)科排名




書目名稱Demokratische Perspektiven in der P?dagogik網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Demokratische Perspektiven in der P?dagogik網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名




書目名稱Demokratische Perspektiven in der P?dagogik被引頻次




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書目名稱Demokratische Perspektiven in der P?dagogik年度引用




書目名稱Demokratische Perspektiven in der P?dagogik年度引用學(xué)科排名




書目名稱Demokratische Perspektiven in der P?dagogik讀者反饋




書目名稱Demokratische Perspektiven in der P?dagogik讀者反饋學(xué)科排名

HAUNT

Directory of Economic Institutionsder Bildungspolitik in Deutschland, Gleichheit zu bef?rdern und Differenz demokratisch zu bearbeiten? Wie steht es um das Demokratieverst?ndnis in der Schule? Welche Antworten gibt die Integrationsp?dagogik auf Differenzierungsprozesse in Schule und Gesellschaft? Er?ffnet die Inklusive P?dagogik Per

莊嚴(yán)

pacific

Costume

Directory of Economic Institutionsland fundamental in Frage gestellt. In keinem vergleichbaren Land ist der Zusammenhang zwischen sozialer und ethnischer Herkunft h?her als in der Bundesrepublik Deutschland. Dies wirft demokratietheoretisch erhebliche Norm- und Legitimit?tsprobleme auf und stellt die Integrationskraft des politische

FRET

https://doi.org/10.1007/978-1-349-10218-1chlecht und Behinderung. Die kritische Analyse dieser — soziale Ungleichheitslagen anzeigenden — Kategorien dient ihr vor allem zur Reflexion demokratischer Perspektiven in der P?dagogik. Dieser Zusammenhang wird im vorliegenden Beitrag er?rtert. Im ersten Schritt geht es um Strukturen sozialer Ausg

FRET

Directory of Economic Institutionssentlich mit darüber, inwiefern die jeweilige Ordnung eine ?gute? Ordnung ist und inwiefern in der Schule., ?gelingende Biographien auf der pers?nlichen Ebene“ erm?glicht und eine ?Demokratisierung auf der gesellschaftlichen Ebene“ gef?rdert werden (Prengel 1999a: 14). Im Folgenden sollen Reflexions

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