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Titlebook: Bridging the Information Gap; for Small and Medium Karl Ganzhorn,Sergio Faustoferri Conference proceedings 1990 United Nations 1990 Access.

[復(fù)制鏈接]
樓主: 恐怖
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發(fā)表于 2025-3-25 04:54:00 | 只看該作者
Considering the Communications Options,ns and stress the importance of the use of appropriate technologies against the tendency towards the indiscriminate use of “state of the art” technologies which, in some cases, do not represent the most effective solutions..The examples presented range from the distribution of printed materials for
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發(fā)表于 2025-3-25 08:32:09 | 只看該作者
The Case of China: General Framework and a Specific Situation, retrieval systems over the past ten years and a description of the unsolved issues in this area, a possible structural organization is defined and in this framework ISTIC is positioned and its main activities and objectives are described..Finally an interesting survey on the users needs in the Chon
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發(fā)表于 2025-3-25 14:45:15 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-25 19:08:25 | 只看該作者
SMEs held in Beijing, People‘s Republic of China, in May 1989. The seminar was organized as a joint undertaking of the Institute of Scientific and Technological Information of China (ISTIC), the United Nations Centre for Science and Technology for Development (CSTD) and the Commission of the European Communit978-3-540-52706-0978-3-642-75777-8
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發(fā)表于 2025-3-25 22:57:31 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-26 03:29:38 | 只看該作者
,Informationsnetzwerke und moralische Unternehmenskommunikation. über das Verh?ltnis von Technikethik und Unternehmensethik,ration von Wirtschafts- und Technikethik. vorgetragen worden. Auch die mit der Herausgabe dieser Aufsatzsammlung verbundene Intention zielt auf den Gedanken einer einheitlichen normativen Individual-, Sozial- und Institutionenethik.
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發(fā)表于 2025-3-26 05:27:39 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-26 09:37:50 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-26 14:01:40 | 只看該作者
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發(fā)表于 2025-3-26 19:05:48 | 只看該作者
Was bedeutet ein aufmerksamer Umgang mit Kontingenz für die kunst- und theaterp?dagogische Vermittluspannt der Text den Bogen zur dekonstruktivistischen Lektüre von Situationen des Unterrichtens und Anleitens, was dazu führt, dass die Pr?missen des eigenen Wahrnehmens befragbar werden und sich dadurch neue Handlungsspielr?ume ?ffnen k?nnen.
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