Titlebook: Biographieforschung und Kulturanalyse; Transdisziplin?re Zu Ralf Bohnsack,Winfried Marotzki Book 1998 Springer Fachmedien Wiesbaden 1998 En

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Biographie, Lernen und Gesellschaft. Erziehungswissenschaftliche überlegungen zu biographischem Lernfahrungen das Individuum macht, wie es lernt und durch das Leben geht, kann am besten der Biographietr?ger oder die Biographietr?gerin selbst mitteilen. Hierbei wird zugleich über das soziale Lernfeld sowie den sozialgeschichtlichen Rahmen berichtet.

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?Let your body take control!“ Zur ethnographischen Kulturanalyse der Techno-Szene haben. Und es ist, wie wir zeigen wollen, tats?chlich eine . Welt, dieses zum (Teilzeit-) Orientierungsschema verfestigte subjektive Korrelat des sozial geteilten Relevanz- und Deutungssystems der Techno-Szene. Ph?nomenologisch gesehen haben wir es beim Ph?nomen Techno mit einem distinkten Erfahrun

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Biographie, Lernen und Gesellschaft. Erziehungswissenschaftliche überlegungen zu biographischem Lernizont von Heranwachsenden in Familien, der kindlichen sowie jugendlichen peergroup und der Schule (vgl. Scheer, Peters 1996). Lern- und Bildungsprozesse, das Gewordensein eines Subjekts, sind in ihrer Vollst?ndigkeit am ehesten aus der lebensgeschichtlichen Erz?hlung einer Person erfa?bar. Welche Er

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Biographieanalysen im Kontext von Familiengeschichten: Die Perspektive einer Klinischen Soziologie, Bertaux-Wiame 1991, 39) ein, denn man ger?t in den Sog der Fragestellung, ob Handelnde in ihrem Handeln sozialstrukturell determiniert oder in ihren lebenspraktischen Entscheidungen frei seien. W?hrend schon Marx für eine dialektische Sichtweise, formuliert in der Frage: Was macht der Mensch aus d

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