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Titlebook: Bildungsaufgaben des physikalischen Unterrichts; Ein Beitrag zum Prob Edgar Hunger Book 1966Latest edition Springer Fachmedien Wiesbaden 19

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 16:50:47 | 只看該作者 |倒序?yàn)g覽 |閱讀模式
期刊全稱Bildungsaufgaben des physikalischen Unterrichts
期刊簡稱Ein Beitrag zum Prob
影響因子2023Edgar Hunger
視頻videohttp://file.papertrans.cn/187/186074/186074.mp4
圖書封面Titlebook: Bildungsaufgaben des physikalischen Unterrichts; Ein Beitrag zum Prob Edgar Hunger Book 1966Latest edition Springer Fachmedien Wiesbaden 19
影響因子Die erste Fassung der vorliegenden Schrift - die unter dem Titel "Bildungs- funktion des Physikunterrichts" erschien - entstand im Jahre 1958 und setzte sich mit der durch das Preisausschreiben des Deutschen Vereins zur F?rderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts ge- stellten Frage auseinander, wie das Stoffproblem in der Physik angesichts des st?ndig anwachsenden Stoffes in der Wissenschaft zu l?sen sei und nach welchen Prinzipien die Stoffauswahl getroffen werden solle. Seit Ver?ffentlichung dieser Schrift hat sich mancherlei ereignet, was zur Be- antwortung der gestellten Frage beigetragen hat. Von der Konferenz der Kultusminister wurde im Jahre 1960 die Saarbrücken er Rahmenvereinbarung beschlossen, die im darauffolgenden Jahre durch Empfehlungen erg?nzt wurde. Der "Deutsche Ausschu? für das Erziehungs-und Bildungswesen" gab eine Reihe von Empfehlungen und Gutachten heraus. Die "Reform- vorschl?ge für die H?here Schule", die das "Deutsche Institut für Bildung und Wissen" ausarbeitete, behandelten auch die Naturwissenschaften. Auf zwei Tagungen der Fachleiter für Physik in den Jahren 1959 und 1963 befa?te man sich eingehend mit dem Stoffproblem und den B
Pindex Book 1966Latest edition
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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 23:01:36 | 只看該作者
Book 1966Latest editionte sich mit der durch das Preisausschreiben des Deutschen Vereins zur F?rderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts ge- stellten Frage auseinander, wie das Stoffproblem in der Physik angesichts des st?ndig anwachsenden Stoffes in der Wissenschaft zu l?sen sei und nach welchen
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 01:46:02 | 只看該作者
地板
發(fā)表于 2025-3-22 08:18:36 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 12:15:45 | 只看該作者
Manfred M. Kappes,Ralph H. Staleystige Begleiterscheinungen für den Erwerb ?h?herer Bildung“. Es ist deshalb wichtig, hervorzuheben, da? Kenntnisse und Erkenntnisse durchaus nicht zweitrangig sind, sondern da? auch der Erwerb soliden Wissens ein Bildungsziel ist.
6#
發(fā)表于 2025-3-22 13:31:03 | 只看該作者
Zur Frage der Stoffauswahl,stige Begleiterscheinungen für den Erwerb ?h?herer Bildung“. Es ist deshalb wichtig, hervorzuheben, da? Kenntnisse und Erkenntnisse durchaus nicht zweitrangig sind, sondern da? auch der Erwerb soliden Wissens ein Bildungsziel ist.
7#
發(fā)表于 2025-3-22 18:00:16 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-22 21:51:35 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 04:45:27 | 只看該作者
Zur Frage der Stoffauswahl,r sozusagen nur das Mittel, um Funktions- und Bildungsziele zu verwirklichen, als seien Erlernen und Wissen h?chst nebens?chliche und manchmal auch l?stige Begleiterscheinungen für den Erwerb ?h?herer Bildung“. Es ist deshalb wichtig, hervorzuheben, da? Kenntnisse und Erkenntnisse durchaus nicht zwe
10#
發(fā)表于 2025-3-23 06:41:09 | 只看該作者
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