Titlebook: Bildung und Anerkennung; Soziale Voraussetzun Krassimir Stojanov Book 2006 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbad

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ersubjektiven Voraussetzungen und Verlaufsmuster von Bildungsprozessen unter posttraditionellen Bedingungen. Dies geschieht auf der Grundlage einer bildungstheoretischen Umsetzung und Erweiterung des neuen anerkennungstheoretischen Ansatzes. Ein wichtiges Ergebnis der Studie ist, dass die F?higkeit

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https://doi.org/10.1007/978-3-662-57609-0n. Dazu eignen sie sich allerdings nur dann, wenn ihre transkontextuelle Gültigkeit begründet wird, d. h. wenn sie als Sequenzen in einer Argumentationspraxis fungieren, die sich im Rahmen einer universalistisch entgrenzten Diskursgemeinschaft ereignet.

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,Individuelle Wissensgenerierung, Anerkennung und p?dagogisches Handeln,n. Dazu eignen sie sich allerdings nur dann, wenn ihre transkontextuelle Gültigkeit begründet wird, d. h. wenn sie als Sequenzen in einer Argumentationspraxis fungieren, die sich im Rahmen einer universalistisch entgrenzten Diskursgemeinschaft ereignet.

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Book 2006hen Ansatzes. Ein wichtiges Ergebnis der Studie ist, dass die F?higkeit zur intersubjektiven Anerkennung in ihren unterschiedlichen Formen das Kernstück p?dagogischer Professionalit?t ausmacht. Die Kultivierung dieser F?higkeit erfordert die systematische Aufarbeitung der eigenen Erziehungs- und Bildungsbiographie.

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