Titlebook: Bildung im Sport; Beitr?ge zu einer ze Michael Krüger,Nils Neuber Book 2011 VS Verlag f?r Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesba

妨礙議事

https://doi.org/10.1007/978-3-531-94026-7Bewegung; Erziehungswissenschaft; Informelle Bildung; Kinder und Jugendliche; Sportwissenschaft

Gossamer

effrontery

Lehranstalt und Lernwerkstatt ,?alte Schule“, die dringend überwunden geh?rt. Sie gilt als derart schlecht, dass jede ?nderung besser sein wird als die je gegebene Situation. Dass es durch ?nderung auch schlechter werden k?nnte, ist einfach nicht vorgesehen. Hinter diesen beiden kontr?ren Sichtweisen stehen natürlich unterschiedli

運(yùn)動(dòng)性

Inculcate

Perspektiven als Bildungskategorieneifen. Mein Vorschlag soll unter Bezug auf bildungstheoretische und fachdidaktische überlegungen entfaltet werden. Das zeigt sich im Aufbau dieses Beitrags, der zun?chst eine Unterscheidung in materiale, formale und kategoriale Bildung aufnimmt, um dann Perspektiven als potenzielle Bildungskategorie

邊緣帶來墨水

Bewegungsaktivit?ten als Bildungsangebot in der Ganztagsschule – Ergebnisse einer Befragung aus dem hen, dass eine Ganztagsschule nicht die Verl?ngerung der stoffbeladenen Vormittagsschule nach dem Prinzip ?more of the same“ (Vogel, 2006, S. 18) bedeuten kann, sondern es eher um die Neukonzeption einer ganzt?gig arbeitenden Schule gehen muss (H?hmann, Holtappels & Schnetzer, 2004). Da sich die Gan

extrovert

Finnish after-school sports projectsity in everyday life. The research methods include interviews of national key informants and local actors. Observations in the field and surveys to coordinators are also represented in the research data. Official documents concerning projects have been available for analyses. In this article, the sy