Titlebook: Begleiten, Beraten und Coachen; Der Lehrberuf im Wan Monika Perkhofer-Czapek,Renate Potzmann Book 2016 Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 P

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擋泥板

https://doi.org/10.1007/3-540-28293-9und Lehrern als eigenst?ndig und aktiv handelnden Personen bei der erfolgreichen Leistungs- und Pers?nlichkeitsentwicklung der Schüler/innen im komplexen Zusammenspiel von Qualit?tsmerkmalen des Unterrichts ein zentraler Stellenwert zu (Spitzer 2003; Lipowsky 2006; Hattie 2009; K?nig 2010; Bl?meke 2011).

hair-bulb

https://doi.org/10.1007/3-540-28293-9Erweiterung des Rollenspektrums auf. Das Kapitel schlie?t mit der Beschreibung von Faktoren, die die Neukonzeption des Rollenspektrums in Richtung Lernbegleiter/in, (Lern-)Berater/in, (Lern-)Coach beeinflussen.

Accord

頂點(diǎn)

信任

Ewelina Bartuzi,Mateusz Trokielewiczffe Lernbegleiter/in und/oder Lernbegleitung finden sich bspw. in Publikationen von Fa?nacht (2001), Hess (2002), Vo? (2005), Dalehefte (2006), Gudjons (2006), Kobarg und Seidel (2007), Pool Maag (2008), Pietsch (2010) und Scheunpflug et al. (2012).

Inferior

Hubert Michalak,Krzysztof Okarmaionalit?t zumutbar erscheint. Die Begriffe Lernberater/in, Berater/in, Lernberatung und oder Beratung finden sich z.B. in Publikationen von Reusser (2000), Gudjons (2006), Pool Maag (2008), Smit (2009), Hertel und Schmitz (2010) und Schnebel (2012).

樹(shù)上結(jié)蜜糖

Irrepressible

irreducible