Titlebook: Aufmerksamkeit; Geschichte - Theorie Sabine Reh,Kathrin Berdelmann,J?rg Dinkelaker Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Erziehungsw

ARBOR

孵卵器

ALIEN

共同時(shí)代

說(shuō)不出

Maryia Akulava,Alina Verashchagina zu. Aufmerksamkeit wird nicht als Zustand bedeutsam, sondern als ein fortw?hrender Prozess, der gerade durch Bewegung seine Stabilit?t erf?hrt. Im performativen Vollzug des p?dagogischen Geschehens werden die je individuellen Verl?ufe der Aufmerksamkeit der Einzelnen in kollektive Verlaufsordnungen

誘拐

Gendering Religion and Politicsace interaction, it needs to be established among bodily attendant persons who can see and hear each other (cf. Luhmann 1977). The generic problem of establishing cooperation in face-to-face interaction consists of the uncertainty of the attendees concerning the question: who wants to engage with wh

幼稚

Aufmerksam-Geworden-Sein, Lernen als Teilhabe an gemeinsamer Aufmerksamkeit, p?dagogisches Handeln als Aufmerksamkeitslenkung aufgegriffen und Lernschwierigkeiten als fehlende Aufmerksamkeit pathologisiert werden. .978-3-531-19380-9978-3-531-19381-6

態(tài)學(xué)

nerve-sparing

蜿蜒而流