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Titlebook: Aufgabenpr?ferenzen für den Literaturunterricht; Eine Erhebung unter Iris Winkler Book 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer

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樓主
發(fā)表于 2025-3-21 17:55:05 | 只看該作者 |倒序瀏覽 |閱讀模式
期刊全稱Aufgabenpr?ferenzen für den Literaturunterricht
期刊簡稱Eine Erhebung unter
影響因子2023Iris Winkler
視頻videohttp://file.papertrans.cn/166/165281/165281.mp4
發(fā)行地址Eine Erhebung unter Deutschlehrkr?ften
圖書封面Titlebook: Aufgabenpr?ferenzen für den Literaturunterricht; Eine Erhebung unter  Iris Winkler Book 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer
影響因子Empirische Forschung zum landessprachlichen Literaturunterricht ist in Deutschland ein Desiderat. Insbesondere fehlt es an Untersuchungen zur fachdidaktischen Kompetenz von DeutschlehrerInnen. Ausgehend von der Annahme, dass die Qualit?t von im Unterricht eingesetzten Lernaufgaben eine zentrale Rolle bei der Initiierung und Steuerung von Lernprozessen spielt, untersucht Iris Winkler, welche Lernaufgaben Deutschlehrkr?fte am Gymnasium für den Umgang mit literarischen Texten im Unterricht.bevorzugen. Mit einem Fragebogen wurden 428 Deutschlehrkr?fte am Gymnasium unter Bezug auf konkrete Beispielaufgaben zu ihren Aufgabenpr?ferenzen befragt. Das von der Autorin entwickelte theoretische Modell zur Rolle von Aufgabenstellungen beim Textverstehen im Literaturunterricht.bietet eine nützliche Grundlage, die erhobenen Aufgaben -pr?ferenzen zu erkl?ren...Das Buch richtet sich an DeutschdidaktikerInnen an Hochschulen, Verantwortliche in der Deutschlehrerausbildung, EntwicklerInnen von Lehrwerken/Unterrichtsmaterialien sowie FachdidaktikerInnen aus anderen Gebieten...
Pindex Book 2011
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沙發(fā)
發(fā)表于 2025-3-21 21:46:36 | 只看該作者
Fragestellung,00 erbracht (Artelt/Schlagmüller 2004). Dieser Befund überrascht; denn gerade literarische Texte gelten traditionell als prominenter Gegenstand beim Umgang mit Texten im Deutschunterricht. Allerdings hat zuletzt die DESI-Studie best?tigt, dass hinsichtlich der im Literaturunterricht bevorzugten Text
板凳
發(fā)表于 2025-3-22 04:12:57 | 只看該作者
Aufgaben und Textverstehen,stellen lassen: die Lesermerkmale, die vom Leser unternommenen Aktivit?ten, die Beschaffenheit des Textes und die sich stellenden Leseanforderungen (Artelt 2004, 63-66). Die genannten Faktoren beeinflussen nicht nur das Textverstehen in einer konkreten Situation, sondern sie gelten auch als Determin
地板
發(fā)表于 2025-3-22 04:58:54 | 只看該作者
5#
發(fā)表于 2025-3-22 10:31:26 | 只看該作者
6#
發(fā)表于 2025-3-22 15:47:51 | 只看該作者
7#
發(fā)表于 2025-3-22 19:41:48 | 只看該作者
8#
發(fā)表于 2025-3-23 01:17:15 | 只看該作者
9#
發(fā)表于 2025-3-23 05:04:42 | 只看該作者
https://doi.org/10.1057/978023010157900 erbracht (Artelt/Schlagmüller 2004). Dieser Befund überrascht; denn gerade literarische Texte gelten traditionell als prominenter Gegenstand beim Umgang mit Texten im Deutschunterricht. Allerdings hat zuletzt die DESI-Studie best?tigt, dass hinsichtlich der im Literaturunterricht bevorzugten Text
10#
發(fā)表于 2025-3-23 08:22:32 | 只看該作者
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