書目名稱 | Was uns Lehrtexte lehren | 副標(biāo)題 | Eine empirische Unte | 編輯 | Ekaterina Kaganova | 視頻video | http://file.papertrans.cn/1021/1020737/1020737.mp4 | 概述 | Studie aus dem Bereich der Mathematikdidaktik, allgemeinen Didaktik und Lernpsychologie | 圖書封面 |  | 描述 | .EkaterinaKaganova untersucht, was und wie gut Schulbuchlehrtexte im Fach Mathematiklehren. Zun?chst konzipiert die Autorin das Konstrukt ?Lehrpotential eines(Mathematik-)Schulbuchlehrtextes“ auf Basis der kognitionspsychologischenSchematheorie und unter Einbeziehung textlinguistischer Ans?tze als eineanalytisch zug?ngliche Gr??e. Anschlie?end wird das Lehrpotential vonausgew?hlten Lehrtexten aktueller Mathematikschulbücher für die Jahrgangsstufen6 und 7 analysiert. Insbesondere durch den empirischen Nachweis, dass die?ffentlich vertretenen Ansprüche hinsichtlich des Lehrens imMathematikunterricht faktisch nicht eingel?st werden, gewinnen dieAnalyseergebnisse an gesellschaftlicher Brisanz. ..?. | 出版日期 | Book 2016 | 關(guān)鍵詞 | Schulbuchanalyse; Mathematikschulbuch; Schulbuchforschung; Lehrmittelanalyse; Lehrpotential; learning and | 版次 | 1 | doi | https://doi.org/10.1007/978-3-658-13691-8 | isbn_softcover | 978-3-658-13690-1 | isbn_ebook | 978-3-658-13691-8 | copyright | Springer Fachmedien Wiesbaden 2016 |
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