標(biāo)題: Titlebook: Questioning Care in Higher Education; Resisting Definition Sally Baker,Rachel Burke Book 2023 The Editor(s) (if applicable) and The Author( [打印本頁(yè)] 作者: damped 時(shí)間: 2025-3-21 19:35
書目名稱Questioning Care in Higher Education影響因子(影響力)
書目名稱Questioning Care in Higher Education影響因子(影響力)學(xué)科排名
書目名稱Questioning Care in Higher Education網(wǎng)絡(luò)公開度
書目名稱Questioning Care in Higher Education網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名
書目名稱Questioning Care in Higher Education被引頻次
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書目名稱Questioning Care in Higher Education年度引用
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書目名稱Questioning Care in Higher Education讀者反饋
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作者: pester 時(shí)間: 2025-3-21 22:31
Sally Baker,Rachel BurkeTackles the central question of whether universities are caring institutions.Brings together student, educator, activist and institutional perspectives.Maps examples across the academy作者: Daily-Value 時(shí)間: 2025-3-22 04:13
http://image.papertrans.cn/q/image/781815.jpg作者: Encephalitis 時(shí)間: 2025-3-22 08:24
https://doi.org/10.1007/978-3-031-41829-7critical sociology; support in higher education; collective action in education; radical caring; higher 作者: insightful 時(shí)間: 2025-3-22 11:11
erspectives.Maps examples across the academyThis book explores questions of care in higher education. Using Joan Tronto’s seven signs that institutions are not caring well, the authors examine whether students and staff consider universities to be caring institutions. As such, they outline how unive作者: bypass 時(shí)間: 2025-3-22 14:05
Book 2023hether students and staff consider universities to be caring institutions. As such, they outline how universities systematically, structurally, and actively ‘undercare’ when it comes to supporting students and staff, a phenomenon which was amplified by the COVID-19 pandemic. Drawing on scholarly ide作者: 大方不好 時(shí)間: 2025-3-22 17:38
Introduction,topic of care in higher education, and our intention to contribute to and learn from conversations about related issues and challenges. We provide an overview of the key terminology used throughout the book, considering the inherent complexities and tensions associated with concepts of care, and int作者: 個(gè)人長(zhǎng)篇演說(shuō) 時(shí)間: 2025-3-23 00:55
What Is Care?dence of ideas relating to care, relying predominantly on the extant feminist literature that has explicitly attended to care in various forms including care ethics, moral education, emotional labour, and embodied care. We take an ecological approach to our interpretation, examining care from the mi作者: 新義 時(shí)間: 2025-3-23 02:13
What Do Universities Care About?rt by exploring philosophical questions concerning the broad project of higher education, working from Bengsten and Barnett’s (., 2020) four pillars of knowledge, truth, critical thinking, and culture, to consider the question of what universities care about and how these values and priorities becom作者: 有危險(xiǎn) 時(shí)間: 2025-3-23 08:33
What Hinders Care in Higher Education?er challenges related to the rapid growth of higher education systems, the political drivers that have led to/fuelled hyper competition and marketisation, the chaotic and conflicting timescapes that impact work in higher education, and the legacy impacts of COVID on the sector. Working from our read作者: 令人悲傷 時(shí)間: 2025-3-23 12:47
Are Universities Caring Institutions?k for reflecting on participant experiences, we use Tronto’s (., New York University Press, 2010) seven signs that institutions are not caring well, in dialogue with key themes from the extant literature. Our discussion raises questions about the enactment of care in higher education, including the 作者: MAG 時(shí)間: 2025-3-23 16:27 作者: 懲罰 時(shí)間: 2025-3-23 20:18
Why Is Caring Considered Radical in Higher Education?(Ahmed in Wilful Subjects. Duke University Press, 2014) by raising awareness, speaking up, engaging in collective action, sharing experiences, being vulnerable, and undertaking self-care. We explore how these various kinds of caring-as-activism (Mariskind in Gender and Education 26:306–320, 2014) an作者: Trypsin 時(shí)間: 2025-3-23 22:22
Rethinking Institutional Care in Higher Educationsues of care. We return to Joan Tronto’s (2010) work, reflecting on her thesis that there are three central components to good institutional care: an explicit and shared purpose for care, a reflexive engagement with power dynamics; and responsiveness to the plurality and particularity of different p作者: 良心 時(shí)間: 2025-3-24 02:56
Imagining More Caring Universitiesful, power-conscious, and plural forms of care discussed in Chapter 8. We recast Joan Tronto’s seven signs to propose eight signs that might function as indicators of universities that are working towards becoming (more) caring institutions. We then discuss what the sector needs to prioritise to bec作者: Interstellar 時(shí)間: 2025-3-24 08:30 作者: Neonatal 時(shí)間: 2025-3-24 13:44 作者: facilitate 時(shí)間: 2025-3-24 14:51 作者: 1FAWN 時(shí)間: 2025-3-24 20:14 作者: Perineum 時(shí)間: 2025-3-25 02:02 作者: conceal 時(shí)間: 2025-3-25 07:18
Are Universities Caring Institutions?e word to be used in this debate. Finally, this chapter extends on our earlier examination of how the complexities of contemporary higher education shape the conditions under which universities are, at best, undercaring (Bosanquet, ., 2017) institutions.作者: Gudgeon 時(shí)間: 2025-3-25 08:29 作者: Cpap155 時(shí)間: 2025-3-25 14:04 作者: 藥物 時(shí)間: 2025-3-25 17:55
Why Is Caring Considered Radical in Higher Education?e conclude the chapter by exploring the potential for collective responses to perceived absences of care via networks of solidarity that work to reinforce the centrality of caring practices to the future of higher education.作者: 油膏 時(shí)間: 2025-3-25 21:06 作者: Servile 時(shí)間: 2025-3-26 02:23 作者: 自由職業(yè)者 時(shí)間: 2025-3-26 07:44 作者: crumble 時(shí)間: 2025-3-26 09:25
Sally Baker,Rachel Burker die Didaktische Strukturierung eines Lernangebots für den Mechanismus der natürlichen Selektion vor. An Beispielaufgaben zeigen wir, wie ein Verst?ndnis des argumentativen Kerns der natürlichen Selektion erreicht werden kann und wie dieser zu erg?nzen und zu erweitern ist.作者: 我沒(méi)有強(qiáng)迫 時(shí)間: 2025-3-26 13:40
arbiologie) zur Evolutionstheorie miteinander verknüpft werden, um daraus selber einen Stammbaum zur Abstammung und Verwandtschaft von Menschen und Menschenaffen ableiten und kritisch diskutieren zu k?nnen. Damit zielt der hier beabsichtigte Unterrichtsgang weniger auf den Kompetenzbereich Fachwisse作者: Arb853 時(shí)間: 2025-3-26 18:10
Sally Baker,Rachel Burkeerot dabei namentlich genannt worden w?re.), aber es war bekannt, da? sich gewisse Wiener Buchh?ndler gerade auf den Verkauf verbotener Bücher spezialisiert hatten und dabei ein Verm?gen machten, weil es reiche Kunden genug gab, die ausschlie?lich solche Bücher lasen. Und zwar so viel und so intensi作者: 裂口 時(shí)間: 2025-3-26 22:35 作者: Pessary 時(shí)間: 2025-3-27 05:10
Sally Baker,Rachel Burkeg erscheint dabei selbst als Methode und insofern als Bezugspunkt einer relationalen Theorie und Empirie des P?dagogischen..978-3-658-44899-8978-3-658-44900-1Series ISSN 2512-126X Series E-ISSN 2512-1278 作者: Popcorn 時(shí)間: 2025-3-27 08:54
g erscheint dabei selbst als Methode und insofern als Bezugspunkt einer relationalen Theorie und Empirie des P?dagogischen..978-3-658-44899-8978-3-658-44900-1Series ISSN 2512-126X Series E-ISSN 2512-1278 作者: AND 時(shí)間: 2025-3-27 12:21
Sally Baker,Rachel Burkeg erscheint dabei selbst als Methode und insofern als Bezugspunkt einer relationalen Theorie und Empirie des P?dagogischen..978-3-658-44899-8978-3-658-44900-1Series ISSN 2512-126X Series E-ISSN 2512-1278 作者: 認(rèn)為 時(shí)間: 2025-3-27 16:13 作者: 名詞 時(shí)間: 2025-3-27 19:13 作者: 類人猿 時(shí)間: 2025-3-27 23:49 作者: 希望 時(shí)間: 2025-3-28 02:39
Sally Baker,Rachel Burketürliche Selektion, die Kernidee dieser Theorie, eigentlich als durchaus gut vermittelbar. Denn Konzepte wie (genetische) Variation, Auslese oder ?nderung der Populationszusammensetzung werden schon in der Mittelstufe für lern- und lehrbar gehalten. Das vorliegende Kapitel untersucht diesen Widerspr作者: MAPLE 時(shí)間: 2025-3-28 07:18 作者: 錯(cuò)誤 時(shí)間: 2025-3-28 14:00 作者: 使混合 時(shí)間: 2025-3-28 18:13
Sally Baker,Rachel Burke gab. Wohl hatten die ?Bijoux indiscrets? ihre Leser gefunden - wahrscheinlich mehr, als man gemeinhin annimmt, denn die erotische Literatur fand auch in Deutschland, genau wie anderswo, unter der Hand weiteste Verbreitung – aber das moralische und religi?se Klima des Landes erlaubte es kaum, da? si作者: 狼群 時(shí)間: 2025-3-28 19:15
Sally Baker,Rachel Burkever Beitrag zur theoretischen Forschung in der Erziehungswis.Emotionen und Affekte spielen in der Erziehung eine zentrale Rolle. Allerdings wird dieser Zusammenhang bislang vor allem mithilfe psychologischer Ans?tze beleuchtet. Dabei geraten soziale Dimensionen der Erziehung aus dem Blick. Dieses Bu作者: opportune 時(shí)間: 2025-3-28 23:07
ver Beitrag zur theoretischen Forschung in der Erziehungswis.Emotionen und Affekte spielen in der Erziehung eine zentrale Rolle. Allerdings wird dieser Zusammenhang bislang vor allem mithilfe psychologischer Ans?tze beleuchtet. Dabei geraten soziale Dimensionen der Erziehung aus dem Blick. Dieses Bu作者: nutrients 時(shí)間: 2025-3-29 06:26
Sally Baker,Rachel Burkever Beitrag zur theoretischen Forschung in der Erziehungswis.Emotionen und Affekte spielen in der Erziehung eine zentrale Rolle. Allerdings wird dieser Zusammenhang bislang vor allem mithilfe psychologischer Ans?tze beleuchtet. Dabei geraten soziale Dimensionen der Erziehung aus dem Blick. Dieses Bu作者: POWER 時(shí)間: 2025-3-29 07:31
Sally Baker,Rachel Burkever Beitrag zur theoretischen Forschung in der Erziehungswis.Emotionen und Affekte spielen in der Erziehung eine zentrale Rolle. Allerdings wird dieser Zusammenhang bislang vor allem mithilfe psychologischer Ans?tze beleuchtet. Dabei geraten soziale Dimensionen der Erziehung aus dem Blick. Dieses Bu
