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標(biāo)題: Titlebook: Pacific-Indigenous Psychology; Galuola, A NIU-Wave Siautu Alefaio-Tugia Book 2022 The Editor(s) (if applicable) and The Author(s), under e [打印本頁(yè)]

作者: patch-test 時(shí)間: 2025-3-21 18:30
書目名稱Pacific-Indigenous Psychology影響因子(影響力)

書目名稱Pacific-Indigenous Psychology影響因子(影響力)學(xué)科排名

書目名稱Pacific-Indigenous Psychology網(wǎng)絡(luò)公開度

書目名稱Pacific-Indigenous Psychology網(wǎng)絡(luò)公開度學(xué)科排名

書目名稱Pacific-Indigenous Psychology被引頻次

書目名稱Pacific-Indigenous Psychology被引頻次學(xué)科排名

書目名稱Pacific-Indigenous Psychology年度引用

書目名稱Pacific-Indigenous Psychology年度引用學(xué)科排名

書目名稱Pacific-Indigenous Psychology讀者反饋

書目名稱Pacific-Indigenous Psychology讀者反饋學(xué)科排名

作者: 彎彎曲曲 時(shí)間: 2025-3-21 22:33
第140387主題貼--第2樓 (沙發(fā))

作者: conference 時(shí)間: 2025-3-22 03:21
板凳

作者: 燈泡 時(shí)間: 2025-3-22 07:03
第4樓

作者: 機(jī)警 時(shí)間: 2025-3-22 12:16
5樓

作者: 無法治愈 時(shí)間: 2025-3-22 13:40
6樓

作者: 多骨 時(shí)間: 2025-3-22 21:02
7樓

作者: Expediency 時(shí)間: 2025-3-23 00:57
8樓

作者: Compatriot 時(shí)間: 2025-3-23 04:11
9樓

作者: 中古 時(shí)間: 2025-3-23 08:54
10樓

作者: OFF 時(shí)間: 2025-3-23 12:30
第4樓

作者: PHON 時(shí)間: 2025-3-23 14:47
第4樓

作者: 險(xiǎn)代理人 時(shí)間: 2025-3-23 19:25
5樓

作者: backdrop 時(shí)間: 2025-3-24 00:30
5樓

作者: 驚惶 時(shí)間: 2025-3-24 03:14
5樓

作者: travail 時(shí)間: 2025-3-24 10:07
5樓

作者: transplantation 時(shí)間: 2025-3-24 13:12
6樓

作者: Fermentation 時(shí)間: 2025-3-24 17:11
6樓

作者: AER 時(shí)間: 2025-3-24 22:55
6樓

作者: jungle 時(shí)間: 2025-3-25 03:14
6樓

作者: 廢止 時(shí)間: 2025-3-25 07:10
7樓

作者: ABYSS 時(shí)間: 2025-3-25 09:46
7樓

作者: etiquette 時(shí)間: 2025-3-25 14:06
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作者: facetious 時(shí)間: 2025-3-25 18:53
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作者: 巡回 時(shí)間: 2025-3-25 23:57
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作者: evince 時(shí)間: 2025-3-26 02:34
8樓

作者: Mammal 時(shí)間: 2025-3-26 07:04
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作者: 節(jié)約 時(shí)間: 2025-3-26 11:12
8樓

作者: BAN 時(shí)間: 2025-3-26 13:38
9樓

作者: Sinus-Node 時(shí)間: 2025-3-26 18:22
9樓

作者: Synthesize 時(shí)間: 2025-3-26 23:47
9樓

作者: 我要威脅 時(shí)間: 2025-3-27 02:18
Vietnamese University Students’ Motivation and Engagement with Participating in Extracurricular Acti disciplines, and academic years possibly due to the students’ beliefs guided by Vietnamese sociocultural values. Implications for higher education institutions are provided to support thge organizing ECAs and encouraging student engagement in ECAs.

作者: 失敗主義者 時(shí)間: 2025-3-27 08:18
Participatory Health Research in Latin America: Scientific Production on Chronic Diseasesticipation was passive in the form of consultation. We conclude that participatory action research has been displaced in the reviewed studies, since action research and participatory research have become the most commonly used approaches in the region.

作者: 一條卷發(fā) 時(shí)間: 2025-3-27 10:17

作者: 不出名 時(shí)間: 2025-3-27 15:53

作者: 羊齒 時(shí)間: 2025-3-27 19:32

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