標(biāo)題: Titlebook: Lernwegoffenheit in der franz?sischen Berufsbildung; Zum Potenzial von Ou Mariska Ott Book 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden 2015 Ausbildu [打印本頁] 作者: 重婚 時(shí)間: 2025-3-21 20:01
書目名稱Lernwegoffenheit in der franz?sischen Berufsbildung影響因子(影響力)
書目名稱Lernwegoffenheit in der franz?sischen Berufsbildung影響因子(影響力)學(xué)科排名
書目名稱Lernwegoffenheit in der franz?sischen Berufsbildung網(wǎng)絡(luò)公開度
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書目名稱Lernwegoffenheit in der franz?sischen Berufsbildung被引頻次
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書目名稱Lernwegoffenheit in der franz?sischen Berufsbildung年度引用
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書目名稱Lernwegoffenheit in der franz?sischen Berufsbildung讀者反饋
書目名稱Lernwegoffenheit in der franz?sischen Berufsbildung讀者反饋學(xué)科排名
作者: 的是兄弟 時(shí)間: 2025-3-21 21:46 作者: Explicate 時(shí)間: 2025-3-22 01:00
Zur Diversifizierung von Lernwegen im franz?sischen Berufsbildungssystemn. Nachdem die europ?ische Bildungspolitik mit dem EQR und dem ECVET jedoch die Grundannahmen eines outcome-orientierten Paradigmas aufgegriffen hat, stellt sich auch für L?nder mit input-orientierten Berufsbildungssystemen die Frage nach dem Umgang mit der oktroyierten Outcome-Logik.作者: SUE 時(shí)間: 2025-3-22 06:15 作者: Ringworm 時(shí)間: 2025-3-22 11:55
Konzeption der empirischen UntersuchungZiel dieser Studie ist es, die in Frankreich vorliegenden Erfahrungen mit der Koexistenz von verschiedenen Lernwegen (Lernwegoffenheit) auf Basis von Learning Outcomes zu eruieren. Diesbezüglich wurden eingangs (siehe Kapitel 1) folgende Forschungsfragen formuliert:作者: NOCT 時(shí)間: 2025-3-22 13:24 作者: Buttress 時(shí)間: 2025-3-22 20:25
https://doi.org/10.1007/978-3-658-07731-0Ausbildung; Europ?isierung; Frankreich; Informelles Lernen; Kompetenz; Lebenslanges Lernen作者: aquatic 時(shí)間: 2025-3-22 23:37 作者: Nmda-Receptor 時(shí)間: 2025-3-23 04:33 作者: 骨 時(shí)間: 2025-3-23 05:48 作者: 捕鯨魚叉 時(shí)間: 2025-3-23 12:32
Lernwegoffenheit in der franz?sischen Berufsbildung978-3-658-07731-0作者: dowagers-hump 時(shí)間: 2025-3-23 15:43 作者: 雪上輕舟飛過 時(shí)間: 2025-3-23 19:54 作者: JEER 時(shí)間: 2025-3-23 23:36 作者: 創(chuàng)新 時(shí)間: 2025-3-24 04:53
Mariska Ott for Homeland Security Information Technology Research, as well as the?application in real-world community situations by the center’s director and the book’s author, Dr. Hsinchun Chen..978-1-4419-3733-9978-0-387-30332-1Series ISSN 1571-0270 Series E-ISSN 2197-7968 作者: 空氣 時(shí)間: 2025-3-24 10:14 作者: patriot 時(shí)間: 2025-3-24 13:47 作者: Choreography 時(shí)間: 2025-3-24 17:52 作者: 簡潔 時(shí)間: 2025-3-24 19:40 作者: 捐助 時(shí)間: 2025-3-25 00:56 作者: intoxicate 時(shí)間: 2025-3-25 03:39 作者: Derogate 時(shí)間: 2025-3-25 08:41
einandersetzung mit dem Potenzial von outcome-orientierten Ans?tzen im Hinblick auf eine Flexibilisierung des Berufsbildungssystems auch einen Beitrag zum aktuellen Diskurs über die Europ?isierung der Berufsbildung.978-3-658-07730-3978-3-658-07731-0作者: 冥界三河 時(shí)間: 2025-3-25 11:54
Mariska Ottnical challenges facing syndromic surveillance for both animal and human diseases, and discuss and compare related systems approaches and algorithms; and (c) provide a forum to bring together IDI researchers and practitioners to identify future research opportunities. We are pleased that we received作者: 貪婪的人 時(shí)間: 2025-3-25 16:47
thinking contributed to much less panic in China than in the West about the existential risks of AI. The thinking is that as human beings have always lived with other forms of existence, living with programs or other forms of “beings,” which may become more capable than humans, will not inevitably l作者: Prologue 時(shí)間: 2025-3-25 22:39 作者: entitle 時(shí)間: 2025-3-26 03:41 作者: 類似思想 時(shí)間: 2025-3-26 07:49 作者: Ventricle 時(shí)間: 2025-3-26 11:05 作者: 白楊 時(shí)間: 2025-3-26 13:11 作者: 假裝是你 時(shí)間: 2025-3-26 19:43
Schlussbetrachtungen im Hinblick auf eine Flexibilisierung von Bildungssystemen zu eruieren. Hierfür wurden drei forschungsleitende Fragen formuliert (Abschnitt 1.1), die im Anschluss an eine Zusammenfassung der zentralen Erkenntnisse aufgegriffen werden.作者: 魔鬼在游行 時(shí)間: 2025-3-26 21:23
oratory and the NSF COPLINK Center for Homeland Security Inf.On September 11, 2001 the World became cognizant of the security challenges it faces on an international scale. With this awareness a commitment has come from the scientific, engineering, and health communities to help the world meet an ar作者: CHANT 時(shí)間: 2025-3-27 01:10
Mariska Ottoratory and the NSF COPLINK Center for Homeland Security Inf.On September 11, 2001 the World became cognizant of the security challenges it faces on an international scale. With this awareness a commitment has come from the scientific, engineering, and health communities to help the world meet an ar作者: 易于 時(shí)間: 2025-3-27 08:06 作者: 北極人 時(shí)間: 2025-3-27 11:20
Mariska Ottoratory and the NSF COPLINK Center for Homeland Security Inf.On September 11, 2001 the World became cognizant of the security challenges it faces on an international scale. With this awareness a commitment has come from the scientific, engineering, and health communities to help the world meet an ar作者: ORBIT 時(shí)間: 2025-3-27 17:02 作者: 擔(dān)憂 時(shí)間: 2025-3-27 21:14 作者: Spirometry 時(shí)間: 2025-3-28 01:56 作者: 神化怪物 時(shí)間: 2025-3-28 03:57 作者: 上漲 時(shí)間: 2025-3-28 07:22 作者: 繁殖 時(shí)間: 2025-3-28 10:31
Mariska Ott and comprehensive review with a global focus.Provides a tim.Thisbook presents a comprehensive source document on intelligence and securityoversight and review. It compares the oversight arrangements found in ninecountries—New Zealand, Australia, Canada, United States, United Kingdom,Germany, Nether作者: growth-factor 時(shí)間: 2025-3-28 18:15
Mariska Ott and comprehensive review with a global focus.Provides a tim.Thisbook presents a comprehensive source document on intelligence and securityoversight and review. It compares the oversight arrangements found in ninecountries—New Zealand, Australia, Canada, United States, United Kingdom,Germany, Nether作者: 真繁榮 時(shí)間: 2025-3-28 22:15 作者: 貪婪性 時(shí)間: 2025-3-28 23:24
von wirkungsorientierten Curricula (Outcome-Orientierung) verschiedene, aber gleichwertige Lernwege – darunter ein Verfahren zur Anerkennung von informell erworbenen Kompetenzen – zu etablieren. Diesbezüglich liegen in Frankreich bereits Erfahrungen vor, da sich die franz?sische Berufsbildung seit 作者: 誘騙 時(shí)間: 2025-3-29 06:26
