作者: 合群 時(shí)間: 2025-3-21 23:17 作者: 擴(kuò)大 時(shí)間: 2025-3-22 03:19 作者: ORE 時(shí)間: 2025-3-22 04:37
Verankerung von medienp?dagogischer Kompetenz in der universit?ren Lehrerbildung mehreren Jahren als wichtige Kompetenz in allen Bereichen der Aus- und Weiterbildung. Schon früh ist dabei auch die Rolle der Schule bei der Vermittlung von Medienkompetenz thematisiert worden und in den Fokus des wissenschaftlichen Interesses gerückt.作者: 騙子 時(shí)間: 2025-3-22 12:47 作者: 不適 時(shí)間: 2025-3-22 14:20
Medienp?dagogik in der Lehrerbildung in Baden-Württemberg. Konzeptionelle überlegungen und praktischstzustellen, dass Medienp?dagogik noch relativ weit davon entfernt ist, . und in der . im vorschulischen Bereich, in Schulen und im au?erschulischen Bereich in Baden-Württemberg verankert zu sein und damit . Kinder und Jugendlichen zu erreichen.作者: 600 時(shí)間: 2025-3-22 18:07
d Unterricht sowie Lehrerausbildung und damit der medienp?dagogischen Professionalisierung im Schulkontext. Im Mittelpunkt stehen folgende Fragestellungen: Welche Kompetenzen brauchen Lehrpersonen, um Anforderungen des 21. Jahrhunderts gerecht werden zu k?nnen und Technologien und P?dagogik kreativ 作者: micronutrients 時(shí)間: 2025-3-22 21:22 作者: 剝皮 時(shí)間: 2025-3-23 01:58 作者: 勤勉 時(shí)間: 2025-3-23 08:00
Are teachers ready to teach in the knowledge society? Considerations based on empirical findingsllaborate with other teachers in preparing themselves for 21. century teaching. It is acknowledged that the changes required from teachers cannot be singled out, but should be part of a systemic change effort in which also schools and policy is involved.作者: Medicare 時(shí)間: 2025-3-23 10:26
Book 2012ht sowie Lehrerausbildung und damit der medienp?dagogischen Professionalisierung im Schulkontext. Im Mittelpunkt stehen folgende Fragestellungen: Welche Kompetenzen brauchen Lehrpersonen, um Anforderungen des 21. Jahrhunderts gerecht werden zu k?nnen und Technologien und P?dagogik kreativ zu verbind作者: 某人 時(shí)間: 2025-3-23 16:01
see if they are “significantly different from each other.” If this overall ANOVA test produces a significant result, you will learn how to test the hypotheses comparing any two groups using an ANOVA t-test formula. This formula is presented, explained, and a practical example is used delineating th作者: SYN 時(shí)間: 2025-3-23 21:40 作者: OCTO 時(shí)間: 2025-3-24 01:50
th the Excel steps needed to create a chart summarizing the relationship between the two variables. You will learn how to use Excel to draw the “best-fit line” through the data points on a scatterplot and how to determine the equation for this line so that you can use this equation to predict one va作者: 大方一點(diǎn) 時(shí)間: 2025-3-24 05:52
Joke Voogtecific number of decimal places, how to save an Excel worksheet into your computer, and how to print out an Excel worksheet. Three practice problems are given at the end of the chapter to test your Excel skills, and the answers to these problems appear in Appendix A of this book. An additional pract作者: Commentary 時(shí)間: 2025-3-24 08:54 作者: 包裹 時(shí)間: 2025-3-24 13:19 作者: 厭煩 時(shí)間: 2025-3-24 16:01 作者: Overthrow 時(shí)間: 2025-3-24 20:09 作者: 革新 時(shí)間: 2025-3-25 01:44 作者: insomnia 時(shí)間: 2025-3-25 05:46 作者: MELD 時(shí)間: 2025-3-25 09:58 作者: chisel 時(shí)間: 2025-3-25 15:01
Thomas Irionecific number of decimal places, how to save an Excel worksheet into your computer, and how to print out an Excel worksheet. Three practice problems are given at the end of the chapter to test your Excel skills, and the answers to these problems appear in Appendix A of this book. An additional pract作者: Dendritic-Cells 時(shí)間: 2025-3-25 19:12 作者: Resection 時(shí)間: 2025-3-25 21:48
Marc Egloffstein,Kristina K?gler,Tobias K?rner M.Sc. more groups to see if they are “significantly different from each other.” If this overall ANOVA test is produces a significant result, you will learn how to test the hypotheses comparing any two groups using an ANOVA t-test formula. This formula is presented, explained, and a practical social scien作者: defibrillator 時(shí)間: 2025-3-26 01:20 作者: Abrade 時(shí)間: 2025-3-26 04:22
Heinz Mosers to see if they are “significantly different from each other.” If this overall ANOVA test is produces a significant result, you will learn how to test the hypotheses comparing any two groups using an ANOVA t-test formula. This formula is presented, explained, and a practical business example is use作者: COLON 時(shí)間: 2025-3-26 10:32
Gerhard Tulodzieckitical example. Three practice problems are given at the end of the chapter to test your Excel skills, and the answers to these problems appear in Appendix . of this book. An additional practice problem is presented in the Practice Test given in Appendix . along with its answer in Appendix . of this 作者: Irritate 時(shí)間: 2025-3-26 13:43
Christoph Koenig,Werner Sesinko use Excel commands to solve specific, easy-to-understand biological and lifescience problems. Practice problems are provided at the end of each chapter with their solutions in an appendix. Separately, there is a full Practice Test (with answers in an Appendix) that allows readers to test what they作者: 津貼 時(shí)間: 2025-3-26 19:00
Horst Niesyto test, and you will be given specific explanations of how to write both the result and the conclusion of a hypothesis test. Alternative ways to summarize the result of a hypothesis test are also presented. Three practice problems are given at the end of the chapter to test your Excel skills, and the作者: 社團(tuán) 時(shí)間: 2025-3-26 23:44 作者: incisive 時(shí)間: 2025-3-27 03:19
Hemmende und f?rderliche Faktoren des Einsatzes digitaler Medien im Unterricht: Empirische Befunde u pr?gnant auf den Punkt gebracht. Zur Erkl?rung dieser Situation werden in Studien vor allem zwei, teilweise auch miteinander kombinierte Ans?tze verfolgt (vgl. im überblick z. B. Somekh 2008; Balanskat/Blamire/Kefala 2006; Webb/Cox 2004; Mumtaz 2000). Einerseits geht es darum, die Aspekte zu erfass作者: 顯而易見 時(shí)間: 2025-3-27 05:21
Integration neuer Medien im Projekt ?Schule interaktiv Transfer‘. Nachhaltigkeit durch Peer-to-Peer-en eines Peercoaching- Konzepts an 15 Partnerschulen in den Bundesl?ndern Nordrhein-Westfalen, Hessen und Sachsen weitergegeben und mit den dortigen Regelstrukturen verknüpft. Der folgende Beitrag beschreibt die Voraussetzungen und Gelingensbedingungen für eine nachhaltige Medienintegration, wie sie作者: 負(fù)擔(dān) 時(shí)間: 2025-3-27 11:43 作者: 終止 時(shí)間: 2025-3-27 16:22
Mobile Computing in der Schule – Zentrale Herausforderungen am Beispiel eines Schulversuchs zur Einflassen. Die Ausstattung ganzer Schulen mit solchen Ger?ten scheiterte bislang u. a. an der Frage der Finanzierung. Mit der zunehmenden Verbreitung von Netbooks scheint sich eine bezahlbare Alternative abzuzeichnen. Vor diesem Hintergrund sowie der insgesamt steigenden Relevanz der Nutzung unterschie作者: hypnotic 時(shí)間: 2025-3-27 18:53 作者: 政府 時(shí)間: 2025-3-27 23:23 作者: 頭腦冷靜 時(shí)間: 2025-3-28 05:27
Renate Schulz-Zander,Birgit Eickelmann,Petra Grell作者: 異端邪說2 時(shí)間: 2025-3-28 09:03
Schulische IT-Infrastrukturen: Aktuelle Trends und ihre Implikationen für Schulentwicklunghen ist die Verbreitung enorm angewachsen, so verfügen heute alle Haushalte, in denen Schülerinnen und Schüler zwischen 12 bis 19 Jahren wohnen, über einen Computer und Internetanschluss. Mehr als drei Viertel der Jugendlichen haben einen eigenen Computer oder Laptop (Medienp?dagogischer Forschungsverbund Südwest 2010, 25).作者: Cholecystokinin 時(shí)間: 2025-3-28 12:30 作者: Cultivate 時(shí)間: 2025-3-28 18:04
Editorial – Qualit?tsentwicklung in der Schule und medienp?dagogische ProfessionalisierungDas vorliegende Jahrbuch widmet sich zwei Handlungsfeldern unter der Perspektive des Medieneinsatzes: (1) der Entwicklung und der Sicherung der Qualit?t von Schule und Unterricht sowie (2) der Lehrerausbildung und damit der medienp?dagogischen Professionalisierung im Schulkontext.作者: lavish 時(shí)間: 2025-3-28 18:59
Notwendige Kompetenzüberschreitungen – Eine Anregung, den Kompetenzbegriff weiter zu denkenP?dagogik gilt traditionell als zust?ndig für die Entfaltung und Entwicklung der subjektiven Potenziale von Individuen. Die so definierte Zust?ndigkeit von P?dagogik wird jedoch neuerdings aus zwei Richtungen massiv in Frage gestellt.作者: BOLT 時(shí)間: 2025-3-28 23:48
Jahrbuch Medienp?dagogikhttp://image.papertrans.cn/j/image/500174.jpg作者: 人工制品 時(shí)間: 2025-3-29 04:33 作者: olfction 時(shí)間: 2025-3-29 07:25
ation mean for the data using either the 95?% confidence interval about the mean (Chap. 3 of this book) or the one-group t-test of the mean (Chap. 4 of this book). You have also learned how to test for the difference between the means for two groups of people to determine if this difference was a “s作者: 能得到 時(shí)間: 2025-3-29 13:05 作者: Cpap155 時(shí)間: 2025-3-29 16:25 作者: Crumple 時(shí)間: 2025-3-29 22:02 作者: GUEER 時(shí)間: 2025-3-30 01:30 作者: 擦試不掉 時(shí)間: 2025-3-30 06:07
Melanie Stadermann,Renate Schulz-Zandersearch study and only one measurement (i.e., variable) “number” on each of these. This chapter asks you to change gears again and to deal with the situation in which you are measuring two variables instead of only one variable, and you are trying to discover the “relationship” between these variable作者: WATER 時(shí)間: 2025-3-30 10:57
Sven Kommer,Ralf Biermannter prediction model by using . to predict Y instead of a single predictor as we discussed in Chap. . of this book. The resulting statistical procedure is called “multiple correlation” because it uses two or more predictors, each weighed differently in an equation, to predict Y. The job of multiple 作者: nauseate 時(shí)間: 2025-3-30 14:02
Birgit Eickelmann,Wolfram Rollettnd the standard error of the mean (s.e.) of these scores. All three of these statistics are basic to the study of statistics and are used frequently within many additional statistical tests. The formulas are presented, explained, and a practical example is given for each formula that shows how the f作者: 箴言 時(shí)間: 2025-3-30 16:43 作者: inferno 時(shí)間: 2025-3-30 21:29
er prediction model by using . to predict Y instead of a single predictor as we discussed in Chap. . of this book. The resulting statistical procedure is called “multiple correlation” because it uses two or more predictors, each weighed differently in an equation, to predict Y. The job of multiple c作者: 設(shè)想 時(shí)間: 2025-3-31 01:34
Michael Kerres,Richard Heinen M.A.,J?rg Stratmannnd one measurement “number” on each of these. This chapter asks you to change gears and deal with the situation in which you are measuring two groups of instead of only one group. The nine steps for hypothesis-testing using the two-group t-test are presented, including the decision rule for either a作者: labyrinth 時(shí)間: 2025-3-31 07:21 作者: 兩棲動(dòng)物 時(shí)間: 2025-3-31 11:43 作者: interpose 時(shí)間: 2025-3-31 15:58 作者: 浮雕寶石 時(shí)間: 2025-3-31 20:10 作者: 暫停,間歇 時(shí)間: 2025-3-31 22:38 作者: GRAIN 時(shí)間: 2025-4-1 05:42 作者: incision 時(shí)間: 2025-4-1 07:53
Christoph Koenig,Werner Sesinknce problems. If understanding statistics isn’t your strongest suit, you are not especially mathematically-inclined, or if you are wary of computers, this is the right book for you...Excel is an effective learning tool for quantitative analyses in biological and life sciences courses. Its powerful c作者: moratorium 時(shí)間: 2025-4-1 11:27
