標(biāo)題: Titlebook: Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik; Konzepte und Beispie B?rbel Barzel,Andreas Büchter,Stephanie Weskamp-Kl Book 2024 Der/die Hera [打印本頁(yè)] 作者: 詭計(jì) 時(shí)間: 2025-3-21 18:20
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作者: exorbitant 時(shí)間: 2025-3-21 20:52 作者: 江湖騙子 時(shí)間: 2025-3-22 02:12 作者: 好開(kāi)玩笑 時(shí)間: 2025-3-22 06:24
Jarmila Novotná,Hana Moraovám.· Navigating the politically and ideologically charged environments in which researchers must remain constantly attuned to the legal and public policy implications of their work.· Possibilities for participatory sex work research processes.· Strategies for incorporating participants in a variety o作者: 圖表證明 時(shí)間: 2025-3-22 11:53 作者: Obvious 時(shí)間: 2025-3-22 14:24 作者: 火車(chē)車(chē)輪 時(shí)間: 2025-3-22 19:16 作者: INCUR 時(shí)間: 2025-3-22 23:48
Merging Horizons: History of Mathematics and Cultural Diversityle in Martin Wagenschein’s pedagogy as well as in Karl Popper’s philosophical thinking. Finally, we sketch a teaching unit for grade 8 based on a historical source (Cleomedes’ .) and naked-eye observations of the students. They describe verbally and via free hand drawings how one can understand the 作者: dowagers-hump 時(shí)間: 2025-3-23 01:52
Jahrgangsmischung im Mathematikunterricht – Heterogenit?t als Chance nutzen stark entfalten. Der Beitrag fokussiert die Bedeutung der Mathematik als Strukturwissenschaft für das Lernen in heterogenen Lerngruppen und basiert auf Erkenntnissen aus Interventionen in einer jahrgangsgemischten Klasse (4. bis 6.?Schuljahr). Unter Berücksichtigung fachlicher und sozialer Aspekte 作者: FER 時(shí)間: 2025-3-23 08:41
?Finde Aufgaben mit der Zahl 4“ – Zur Vielfalt bei der kreativen Bearbeitung offener Aufgabensondere auf Ebene der verschiedenen, in diesem Fall arithmetischen Ideen und ihrer Ausarbeitung w?hrend der Aufgabenbearbeitung qualitative Unterschiede herausgearbeitet werden. So lassen sich aus dieser tiefgreifenden Betrachtung bedeutsame Perspektiven ableiten, wie sich die Vielfalt kindlicher Be作者: 抱狗不敢前 時(shí)間: 2025-3-23 13:06
Inclusive Learning Environments for Mathematics Education from a Student Perspectiveting support in a small group outside the classroom was pinpointed. In the theme . the responsiveness of the (special) teacher and being valued as students in SEM was pinpointed. Across the themes it can be seen that the importance of the teacher, and the teacher’s ability to notice, relate and adju作者: essential-fats 時(shí)間: 2025-3-23 16:07
Realisierung eines inklusiven Mathematikunterrichts in der Grundschulel der Behandlung von Symmetrie im dritten Schuljahr vor dem Hintergrund eines allgemeinen Symmetriebegriffs und auf der Basis einer differenzierten, kritischen Sicht auf inklusionsad?quate Lehrmethoden soll Mut zum inklusiven Unterricht gemacht werden.作者: disciplined 時(shí)間: 2025-3-23 20:14 作者: 共同確定為確 時(shí)間: 2025-3-24 00:23
Kein Mathe lernen. Eine fachdidaktische Kritik am IntraActPlus-Konzeptaus anderen Welten immer wieder neue ?F?rderprogramme“ auf, die v?llig kontr?r dazu stehen. Ein solcher, relativ neuer Ansatz, ?Mathe-Lernen nach dem IntraActPlus-Konzept“, wird im folgenden Beitrag einer fachdidaktisch und empirisch gestützten Kritik unterzogen. Dies geschieht in der Hoffnung, den 作者: jeopardize 時(shí)間: 2025-3-24 06:13
Book 2024ung bedürfen. Diese Aspekte werden in weiteren Beitr?gen ebenso in der Verknüpfung von wissenschaftlicher und unterrichtspraktischer Perspektive auf die Entwicklung und Erforschung von Mathematikunterricht entfaltet.作者: 先兆 時(shí)間: 2025-3-24 10:02
Merging Horizons: History of Mathematics and Cultural Diversity diverse abilities. Students experience a new world with different motives for doing mathematics, different ways of thinking, and different linguistic and symbolic means. This may help to develop a more sustainable relationship to mathematics and an appreciation for other cultures. In a first step, 作者: 其他 時(shí)間: 2025-3-24 11:08
Cultural and Linguistic Heterogeneity as a Type of Learning in an Environment of Disadvantagesaterials that can be used in these classrooms and allow everyone in the group to feel welcome and involved. Heterogeneous environment here is considered as a special case of environments of disadvantages. The topic of cultural and linguistic heterogeneity in mathematics classrooms has become importa作者: 鴕鳥(niǎo) 時(shí)間: 2025-3-24 15:43
Jahrgangsmischung im Mathematikunterricht – Heterogenit?t als Chance nutzeninsatz individualisierender Unterrichtskonzepte wie Planarbeit oder Stationenlernen versucht, die gro?en Leistungsunterschiede aufzufangen. Mit derartigen Ma?nahmen wird das Potenzial, welches die Heterogenit?t für erfolgreiche Lernprozesse birgt, kaum genutzt. Basierend auf dem Verst?ndnis von Math作者: 烤架 時(shí)間: 2025-3-24 19:31
Mehr als inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen – Was sollen Kinder im Mathematikunterricht lernendiskutiert. Dabei zeigte sich, dass neben den unbestrittener Weise als zentral angesehenen fachspezifischen inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen auch Komponenten als bedeutsam erachtet werden, die Einstellungen, überzeugungen und Gefühle betreffen. Im vorliegenden Beitrag soll angesichts der Ta作者: troponins 時(shí)間: 2025-3-25 01:49
?Finde Aufgaben mit der Zahl 4“ – Zur Vielfalt bei der kreativen Bearbeitung offener Aufgabender Unterrichtspraxis etabliert. Dabei k?nnen alle Lernende bei der individuellen Bearbeitung offener Aufgaben mathematisch kreativ t?tig werden, d.?h. qualitativ und quantitativ verschiedene mathematische Ideen entwickeln, umsetzen und ausarbeiten. Auf diese Weise erm?glichen offene Aufgaben eine g作者: stressors 時(shí)間: 2025-3-25 06:08
Inclusive Learning Environments for Mathematics Education from a Student Perspective. A theoretical model of what an inclusive mathematical learning environment can be is presented. In the model three themes are visible: . and . Results from a previous study of students’ meaning of inclusion in mathematics (Roos, The meaning of inclusion in student talk: Inclusion as a topic when s作者: Slit-Lamp 時(shí)間: 2025-3-25 11:29
Produktives F?rdern im inklusiven Mathematikunterrichtnd Lernumgebungen vonn?ten, die offen sind für natürlich differenzierende fachliche Lernprozesse auf unterschiedlichem Niveau und zugleich eingebunden sind in kollaborative Aushandlungsprozesse der Lernenden über grundlegende mathematische Lerngegenst?nde. Im Beitrag wird – anknüpfend an Scherers St作者: 植物群 時(shí)間: 2025-3-25 14:04 作者: ALLAY 時(shí)間: 2025-3-25 18:16 作者: abysmal 時(shí)間: 2025-3-25 20:14
Platonische K?rper entdecken – Vielf?ltig Lernen im Lehr-Lern-Labor ?Mathe-Spürnasen‘ellen die Entwicklung und Erforschung substanzieller Lernumgebungen zu zentralen Ideen der Mathematik am au?erschulischen Lernort Lehr-Lern-Labor einen wichtigen Aspekt in der Arbeit von Petra Scherer dar. Im Beitrag wird das Lehr-Lern-Labor ?Mathe-Spürnasen‘ an der Universit?t Duisburg-Essen vorges作者: 不適 時(shí)間: 2025-3-26 00:12
Von 2 bis 100 – eine substanzielle Lernumgebung zur Dezimaldarstellung von Stammbrüchenekundarstufe I. über das konkrete Vollziehen dieses Darstellungswechsels hinaus, bietet das Thema Anlass für vielerlei mathematisch tiefgehende Entdeckungen, die ein gro?es Potenzial für differenziertes Lernen am gleichen fachlichen Gegenstand bieten. Dabei k?nnen Schüler:innen grundlegende Inhalte 作者: Arresting 時(shí)間: 2025-3-26 08:17
Konstruktion digital unterstützter Lernumgebungen zur kombinatorischen Anzahlbestimmungie prozessbezogene Kompetenzen, erm?glichen ein Lernen im Sinne der natürlichen Differenzierung und sind der Inbegriff davon, der Heterogenit?t im Unterricht konstruktiv vom Fach aus zu begegnen. Auch für die Thematisierung kombinatorischer Anzahlbestimmungsprobleme erweist sich ein Zugang über Lern作者: 閃光你我 時(shí)間: 2025-3-26 11:42
Eine inklusive Lehr-Lernumgebung für die Leitidee ?Daten und Zufall“ in der Primarstufevor. Erste Operationen wie das Kategorisieren und Ordnen von Daten k?nnen dabei bereits in der ersten Jahrgangsstufe erfahrbar gemacht werden. Nach dem Spiralprinzip k?nnen diese mit Blick auf die nachfolgenden Jahrgangsstufen auch auf verschiedenen Repr?sentationsebenen nach dem EIS-Prinzip realisi作者: BLUSH 時(shí)間: 2025-3-26 15:44
Digitale Medien in der Lehramtsausbildung Mathematik beschreibt Ans?tze der Weiterentwicklung der universit?ren Lehramtsausbildung im Fach Mathematik am Beispiel einer Geometrie-Vorlesung. Dem zugrunde liegen mitunter Erfahrungen aus dem Projekt DigiMal.nrw, das u.?a. von Petra Scherer mit initiiert und geleitet wurde. Dazu werden in Abschn.?. zun?ch作者: Sigmoidoscopy 時(shí)間: 2025-3-26 18:31
Kein Mathe lernen. Eine fachdidaktische Kritik am IntraActPlus-Konzeptterstützen? Zur Kl?rung dieser Frage hat Petra Scherer in den letzten Jahrzehnten ma?gebliche Beitr?ge geleistet. Sie hat dabei stets deutlich gemacht, dass, warum und in welcher Weise . diese Kinder auf einen Mathematikunterricht angewiesen sind, der seinem Namen gerecht wird, das hei?t: auf einen 作者: ANIM 時(shí)間: 2025-3-26 21:02
Hans Niels Jahnkeearchers, and, perhaps most importantly, developing a deep sense of empathy for the sex worker participants in the research as well as the colleagues who carry out this work with the goal of advancing social justice. They have a combined total of twenty-five years’ experience carrying out research w作者: 不利 時(shí)間: 2025-3-27 02:43
Jarmila Novotná,Hana Moraováearchers, and, perhaps most importantly, developing a deep sense of empathy for the sex worker participants in the research as well as the colleagues who carry out this work with the goal of advancing social justice. They have a combined total of twenty-five years’ experience carrying out research w作者: 外科醫(yī)生 時(shí)間: 2025-3-27 05:59 作者: 準(zhǔn)則 時(shí)間: 2025-3-27 09:43 作者: 影響帶來(lái) 時(shí)間: 2025-3-27 16:53
Michael Gaidoschikith it, . premiered at Berlin’s Schaubühne, shortly before opening at the Royal Court. Both . and . have generally been seen as being conventional in form. Aleks Sierz, for instance, claims that, ‘having pushed the boundaries of theatrical possibility to the limit with ., Crimp’s next play, ., osten作者: Uncultured 時(shí)間: 2025-3-27 20:04 作者: Cabinet 時(shí)間: 2025-3-28 01:40 作者: 混合 時(shí)間: 2025-3-28 06:09 作者: mendacity 時(shí)間: 2025-3-28 06:26
https://doi.org/10.1007/978-3-658-43964-4Umgang mit Heterogenit?t im Mathematikunterricht; Lernumgebungen für inklusives Mathematiklernen; Diag作者: Choreography 時(shí)間: 2025-3-28 14:26
Cultural and Linguistic Heterogeneity as a Type of Learning in an Environment of Disadvantagesuthors introduce three pillars that could help development of materials suitable for this type of classroom and illustrate how these pillars help to develop teaching materials. Excerpts from teaching unit developed within the project ERASMUS+ “Developing mathematics teaching units for migrant students (Math4Migrants)” are presented.作者: 銀版照相 時(shí)間: 2025-3-28 16:49
Mehr als inhalts- und prozessbezogene Kompetenzen – Was sollen Kinder im Mathematikunterricht lernenZieldimension des Mathematikunterrichts angemessen zu berücksichtigen. Diese überlegungen werden abschlie?end eingeordnet in eine umfassendere Zielbestimmung, die über die fachbezogenen Zielsetzungen des Unterrichts hinausgehend verdeutlicht, dass der Mathematikunterricht auch fachübergreifende Erziehungsziele verfolgt.作者: Flatter 時(shí)間: 2025-3-28 21:39
Produktives F?rdern im inklusiven Mathematikunterrichthtssituationen, in denen Kinder mit unterschiedlichen Kompetenzen in einer inklusiven Klasse gemeinsam und mit individuellen Schwerpunktsetzungen Mathematik lernen. N?her diskutiert werden die Prozesse der gemeinsamen Erkundungen, in denen sich besondere individuelle Lernchancen zeigen.作者: GUILT 時(shí)間: 2025-3-29 02:39 作者: 小母馬 時(shí)間: 2025-3-29 04:43
Book 2024rliegenden Sammelband, der anl?sslich des 60. Geburtstages von Petra Scherer entstanden ist, wird diese Thematik fachdidaktisch aus unterschiedlichen Perspektiven bearbeitet, indem Konzepte und Beispiele aus verschiedenen Projekten mit Fokus auf Grund- und F?rderschule zur Realisierung von inklusive作者: Enliven 時(shí)間: 2025-3-29 10:06
Problemhaltige Sachaufgaben inklusivehaltiger Sachaufgaben beleuchtet und unterrichtliche Realisierungen, die im Kontext des Praxissemesters von Studierenden geplant und durchgeführt wurden, zur Diskussion gestellt. Zum Einsatz kamen dort Kombinatorikaufgaben und Vergleichsaufgaben (Textaufgaben zum Situationstyp des Vergleichens bei der Addition und Subtraktion).作者: Alpha-Cells 時(shí)間: 2025-3-29 11:53
ch des Umgangs mit Heterogenit?t im Mathematikunterricht.IdeDer Umgang mit einem vielf?ltigen Heterogenit?tsspektrum stellt im Mathematikunterricht verschiedener Schulformen eine zentrale Anforderung dar. Im vorliegenden Sammelband, der anl?sslich des 60. Geburtstages von Petra Scherer entstanden is作者: 財(cái)主 時(shí)間: 2025-3-29 17:25
Platonische K?rper entdecken – Vielf?ltig Lernen im Lehr-Lern-Labor ?Mathe-Spürnasen‘ Lernumgebung ?Euler’scher Polyedersatz‘ in den Blick genommen. Dabei liegt der Fokus auf den individuellen Vorgehensweisen der Kinder, in denen sich natürliche Differenzierung realisiert und für die Studierenden erfahrbar wird.作者: ellagic-acid 時(shí)間: 2025-3-29 20:22
Eine inklusive Lehr-Lernumgebung für die Leitidee ?Daten und Zufall“ in der Primarstufeus ihrer unmittelbaren Lebenswirklichkeit untersuchen. Darüber hinausgehend kann der Einsatz digitaler Werkzeuge die Schüler:innen zum spielerischen Erlernen von Datenanalyse führen und auch die Exploration umfangreicher, multivariater Datens?tze erm?glichen.作者: 強(qiáng)制性 時(shí)間: 2025-3-29 23:58
Digitale Medien in der Lehramtsausbildung Mathematiknrw. In Abschn.?. werden Einblicke in entwickelte Lehr- und Lernmaterialien des Projektes DigiMal.nrw im Bereich der Geometrie gegeben und hinsichtlich der Nutzung des Potenzials digitaler Medien erl?utert.作者: Audiometry 時(shí)間: 2025-3-30 07:55 作者: 尾巴 時(shí)間: 2025-3-30 08:16
Corporate Fraud in Developing Countriestional methods of instructing and evaluating students still predominate to a large extent, based on teaching and evaluation methods such as lectures and multiple choice exams.. However, there are also examples of instructors or institutions that have either revised individual courses or have redesig作者: Allergic 時(shí)間: 2025-3-30 13:39
Michel Kliot,George M. Smith,Joel Siegal,Sophie Tyrrell,Jerry Silverf—and thoroughly review consultation processes and outcomes for a contemporary practice-oriented approach suited to the new consultant, trainee, or researcher..Key features of the Third Edition include:.An integrated mental health/behavioral model for school consultation..An organizational study of 作者: orthopedist 時(shí)間: 2025-3-30 19:36
https://doi.org/10.1007/978-3-642-87058-3Alkaloid; Alkaloide; Indolalkaloide
