標(biāo)題: Titlebook: Ethnizit?t, Geschlecht, Familie und Schule; Heterogenit?t als er J?rg Hagedorn,Verena Schurt,Wiebke Waburg Book 2010 VS Verlag für Sozialwi [打印本頁] 作者: FAD 時間: 2025-3-21 17:33
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作者: 嚴(yán)厲批評 時間: 2025-3-22 00:15
https://doi.org/10.1007/978-3-658-10440-5cht erm?glichen sollen. Die aktuelle Debatte um Unterrichtsentwicklung diskutiert dafür verschiedene Wege. Ein weitreichendes Konzept stellen dabei die f?cherübergreifenden Lernbereiche dar, die an einigen Schulen mittlerweile den traditionellen Fachunterricht ersetzen (vgl. Bastian u.a. 2000).作者: ovation 時間: 2025-3-22 02:00
,Führungs- und Entscheidungskultur, 2007; zusammenfassend Eckerth & Hanke 2009). Dieser Beitrag geht deshalb der Frage nach, welche Einstellungen Lehrkr?fte im jahrgangsgemischten Unterricht der Heterogenit?t entgegenbringen, auf die sie tagt?glich als neue Herausforderung treffen.作者: CRAB 時間: 2025-3-22 04:41
Der Umgang mit Sexualstraft?ternon des gl?sernen und entmündigten Fremden (vgl. Griese u.a. 1984) in Forschungsprogrammen der Ausl?nderp?dagogik attestiert und nicht zuletzt die Einseitigkeit im Prozess der Hypothesenbildung und -überprüfung in der administrativen Zwecken dienenden Migrantenforschung offengelegt und scharf kritisiert (vgl. z.B. Tsiakalos 1982).作者: 健忘癥 時間: 2025-3-22 11:59 作者: 蘑菇 時間: 2025-3-22 14:49
,Perspektiven für heterogenit?tsorientierten Unterricht durch Projektarbeit in Lernbereichen in der cht erm?glichen sollen. Die aktuelle Debatte um Unterrichtsentwicklung diskutiert dafür verschiedene Wege. Ein weitreichendes Konzept stellen dabei die f?cherübergreifenden Lernbereiche dar, die an einigen Schulen mittlerweile den traditionellen Fachunterricht ersetzen (vgl. Bastian u.a. 2000).作者: 蘑菇 時間: 2025-3-22 18:30 作者: 漂泊 時間: 2025-3-23 00:59
,Innovative methodische Zug?nge für qualitative Forschung im interkulturellen Kontext,on des gl?sernen und entmündigten Fremden (vgl. Griese u.a. 1984) in Forschungsprogrammen der Ausl?nderp?dagogik attestiert und nicht zuletzt die Einseitigkeit im Prozess der Hypothesenbildung und -überprüfung in der administrativen Zwecken dienenden Migrantenforschung offengelegt und scharf kritisiert (vgl. z.B. Tsiakalos 1982).作者: 等待 時間: 2025-3-23 02:59
,Gender und Heterogenit?t in der politischen Bildung mit eingewanderten Frauen und M?nnern,frage ich danach, wie sich in der praktischen Arbeit der politischen Bildung am Beispiel von Orientierungskursen für neuzugewanderte Migranten und Migrantinnen der Umgang mit Gender und Heterogenit?t im formellen Lernarrangement gestaltet.作者: Connotation 時間: 2025-3-23 08:06 作者: 使成核 時間: 2025-3-23 10:00
Vielfalt in gesellschaftlichen und institutionellen Kontexten zu finden. Heterogenit?t wird in diesem Zusammenhang zunehmend mehr zum Leitbegriff der Beschreibung und Analyse dieser Vielfalt in den Dimensionen der sozialen, kulturellen und sprachlichen Herkunft und des Geschlechts, des Alters sowie 作者: THROB 時間: 2025-3-23 15:11
https://doi.org/10.1007/978-3-658-06901-8frage ich danach, wie sich in der praktischen Arbeit der politischen Bildung am Beispiel von Orientierungskursen für neuzugewanderte Migranten und Migrantinnen der Umgang mit Gender und Heterogenit?t im formellen Lernarrangement gestaltet.作者: 剛毅 時間: 2025-3-23 18:14 作者: 發(fā)展 時間: 2025-3-23 23:45 作者: 口音在加重 時間: 2025-3-24 05:52
https://doi.org/10.1007/978-3-642-80533-2tigt worden (vgl. Baumert & Schümer 2001 & 2002; OECD 2001; Ramm, Walter, Heidemeier & Prenzel 2005; Prenzel 2007). Bei IGLU finden sich Hinweise darauf, dass Disparit?ten der Kinder mit Migrationshintergrund zu den deutschen Kindern bereits in der Grundschule bestehen (Schwippert, Bos & Lankes 2003; Schwippert, Stubbe, Freiberg & Hornberg 2007).作者: Pageant 時間: 2025-3-24 08:11
Maschine mit wahlfreiem Zugriff,chkeiten über den üblichen Umgang verschiedener gesellschaftlicher Gruppen mit Aggression bleiben nicht mehr unhinterfragt. Stereotype Annahmen von der Art ?Das ist bei denen nur mal so“ oder ?Für sie ist das eben normal“ gelten nicht mehr als legitime Gründe dafür, von einer Intervention abzusehen.作者: 捐助 時間: 2025-3-24 13:42
https://doi.org/10.1007/978-3-322-89587-5und zuweilen existenzielle Bedeutung in multikulturellen und multikonfessionellen demokratischen Gesellschaften und stellen hohe Ansprüche an die Diskursf?higkeit der Menschen. Es bedarf oft mühsamer Lernprozesse, diese F?higkeit zu erwerben. Gem?? ihrem Bildungs- und Erziehungsauftrag kommt der Schule dabei eine zentrale Vermittlungsrolle zu.作者: 名字 時間: 2025-3-24 17:19 作者: 充足 時間: 2025-3-24 22:38 作者: adequate-intake 時間: 2025-3-25 00:24 作者: AIL 時間: 2025-3-25 05:36 作者: esthetician 時間: 2025-3-25 08:34
Einleitung,schungsbereiche von Leonie Herwartz-Emden aufnimmt, die sich auf den Zusammenhang von Heterogenit?t und Bildungserfolg beziehen. Mit dieser von ihr verfolgten Forschungslinie wird auf eine gro?e Herausforderung im internationalen wie im deutschsprachigen Raum reagiert, n?mlich Modelle für das Verste作者: granite 時間: 2025-3-25 13:12 作者: 潰爛 時間: 2025-3-25 16:22 作者: 馬具 時間: 2025-3-25 21:14
,Familialer Hintergrund, übertrittsempfehlungen und Schulerfolg bei Kindern mit und ohne Migrationsh deutschen Bildungswesens deutlich zu Tage treten, sto?en in den letzten Jahren zunehmend auf breites politisches und wissenschaftliches Interesse. Die intensiven Bemühungen der empirischen Bildungs- und Ungleichheitsforschung haben wesentlich dazu beigetragen, verschiedene Faktorenbündel zu identif作者: negotiable 時間: 2025-3-26 01:49 作者: 遷移 時間: 2025-3-26 08:22
,Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund – Eine empirische Reflexion einer bildungspolitisc und die damit verbundenen sozialen Schieflagen aufl?st, wird vermehrt die bildungspolitische Forderung laut, mehr Lehrer/innen mit Migrationshintergrund für den staatlichen Schuldienst zu gewinnen (vgl. z.B. BAMF 2009; Verband Bildung und Erziehung, 2006). Erwartungen an Lehrpersonen mit Migrations作者: refraction 時間: 2025-3-26 11:11 作者: 模范 時間: 2025-3-26 13:29
,Interdependente Geschlechtskonstruktionen in der M?dchenschule. Ein empirisch-intersektioneller Bliien ein gemeinsamer Kern identifizieren – die mit zunehmender Heterogenit?t einhergehenden deutlichen Disparit?ten in der Bildungsbeteiligung. Wenn, wie in Deutschland der Fall, die zu beobachtenden systematischen Ungleichheiten im Hinblick auf Bildungserfolg weniger auf der Leistungsf?higkeit der H作者: 同步信息 時間: 2025-3-26 20:13
,Gender und Heterogenit?t in der politischen Bildung mit eingewanderten Frauen und M?nnern,im Bereich der Erwachsenenbildung aufgreifen. Auf Grundlage von mir durchgeführter Evaluationsstudien zum Gender Mainstreaming im Integrationsbereich frage ich danach, wie sich in der praktischen Arbeit der politischen Bildung am Beispiel von Orientierungskursen für neuzugewanderte Migranten und Mig作者: 等待 時間: 2025-3-27 00:25
Geschlecht und Erziehung in Familien und die doppelte Entgrenzung,e, die aufgrund des Geschlechts auf die Familienmitglieder ausgeübt werden. Wie auch das Thema Familie allgemein in der Erziehungswissenschaft ist dies lange Zeit ein Forschungsdesiderat gewesen. Die Handbücher und Ver?ffentlichungen der jüngsten Zeit zeugen von einem erwachenden Interesse der Forsc作者: Flawless 時間: 2025-3-27 04:13
,Pluralit?t – Heterogenit?t – Heterotopie? Begrifflich-theoretische Anmerkungen zur Frage nach dem WTenor der Familiensoziologie – ein klares Bild. Sp?testens seit den 1980ern ist von der zunehmenden Pluralisierung privater Lebensformen die Rede, derzufolge der Anteil der herk?mmlichen, sogenannten ?Normalfamilie’ zugunsten neuer Familienformen wie Alleinerziehende, Patchwork-Familien u.a. zurückg作者: Latency 時間: 2025-3-27 05:21
Zentrale wissenschaftliche Positionen zur aktuellen Situation der Familie und ihre Widerspiegelung der Familie in aktuellen deutschen Sozialkundebüchern. Die Darstellungen in diesen werden parallel gelesen zu den theoretischen und empirischen Ergebnissen der sozialwissenschaftlichen Familienforschung. Zentrale Fragestellungen sind die nach der Definition der Familie, nach der Unterscheidung fami作者: 微不足道 時間: 2025-3-27 11:53
,Vom gerechten Umgang der Schule mit religi?s-weltanschaulicher Heterogenit?t. Ergebnisse der Durchf Interessenkoordinationen. Diskurse geben uns die M?glichkeit, uns von der Ernsthaftigkeit zu überzeugen, mit welcher andere Personen Meinungen vertreten, die wir nicht teilen. Diskurse korrigieren, weil sie die eigene Urteilssicherheit st?ren und irritieren. Diskurse fordern zu einer Reflexion und 作者: sphincter 時間: 2025-3-27 17:03
,Perspektiven für heterogenit?tsorientierten Unterricht durch Projektarbeit in Lernbereichen in der den aus diesem Grund sozialp?dagogische Angebote etabliert, vor allem im Zuge der Ausweitung des Ganztagsangebots. Problematisch ist, dass diese Zusatzangebote auf die soziale Dimension von Schule abzielen und das Kerngesch?ft von Schule – n?mlich den Unterricht – meist nicht berühren (vgl. Budde 20作者: Palter 時間: 2025-3-27 18:19
,Das Heterogenit?tsverst?ndnis von Lehrkr?ften im jahrgangsgemischten Unterricht der Grundschule,h?hung der ohnehin schon vorhandenen Heterogenit?t der Schulklassen. W?hrend verschiedene Ver?ffentlichungen und Studien die p?dagogischen Vorteile darstellen (vgl. z.B. Hanke 2007; Helbig 2008) und die Auswirkungen dieser Unterrichtsform auf die Schülerinnen und Schüler in den Blick nehmen (vgl. z.作者: 緊張過度 時間: 2025-3-28 00:51 作者: ureter 時間: 2025-3-28 05:40 作者: 鋼筆尖 時間: 2025-3-28 07:41 作者: biosphere 時間: 2025-3-28 12:33
,Strafbehandlung tuberkul?ser Rechtsbrecher,iale Hintergrund dar, auf dessen Bedeutung für Schullaufbahn und Schulerfolg aktuelle Studien immer wieder verst?rkt hinweisen (vgl. z.B. Baumert & Schümer 2002; Ehmke, Hohensee, Heidemeier & Prenzel 2004; Diewald & Schupp 2004). Obwohl die Berücksichtigung der famili?ren Lebensverh?ltnisse mittlerw作者: 同步信息 時間: 2025-3-28 16:35
https://doi.org/10.1007/978-3-663-20321-6inieren. Das Reden über andere stellt eine Praxis der Aneignung dar, welche insofern machtvoll ist, als Sprechen machtvoll ist (vgl. Mecheril & Quehl 2006). Wer das Verm?gen hat, zu sprechen und legitim zu sprechen, das hei?t, wer sich symbolischer Formen bedienen kann, sein Sprechen/Reden über ande作者: eardrum 時間: 2025-3-28 19:33
https://doi.org/10.1007/978-3-662-33327-3 ohne Migrationshintergrund profitieren demnach ebenso von einer gr??eren kulturellen Heterogenit?t in der Lehrer(innen)schaft, indem sie ein potentiell positiveres Bild von Minderheiten erlangen, ein realistisches Konzept der sich entwickelnden multikulturellen Gesellschaft erwerben und selbst ein 作者: 幼稚 時間: 2025-3-29 01:51 作者: 合唱團 時間: 2025-3-29 05:29
https://doi.org/10.1007/978-3-662-56664-0sind nur einige davon. Die Heterogenit?t der Familien zeigt sich in Bezug auf neue Schichtungsprozesse in der Gesellschaft, bei der die Kluft zwischen Armut und Reichtum sich versch?rft. So leben beispielsweise ca. 2.5 Millionen Kinder in ihren Familien unterhalb der Armutsgrenze (vgl. BMFSFJ 2008).作者: 行為 時間: 2025-3-29 07:27 作者: CON 時間: 2025-3-29 12:05
Methodologie und Fragestellung,r 2008), (3) die in Deutschland vergleichsweise enge Koppelung des Bildungserfolgs (Schulleistung, h?chster Bildungsabschluss) an die soziale Herkunft (vgl. z.B. Arnold, Bos, Richert & Stubbe 2007), sowie (4) Additionen, Interaktionen und Potenzierungen dieser drei Disparit?tslinien, wie etwa unters作者: AMOR 時間: 2025-3-29 18:00
,Familialer Hintergrund, übertrittsempfehlungen und Schulerfolg bei Kindern mit und ohne Migrationshiale Hintergrund dar, auf dessen Bedeutung für Schullaufbahn und Schulerfolg aktuelle Studien immer wieder verst?rkt hinweisen (vgl. z.B. Baumert & Schümer 2002; Ehmke, Hohensee, Heidemeier & Prenzel 2004; Diewald & Schupp 2004). Obwohl die Berücksichtigung der famili?ren Lebensverh?ltnisse mittlerw作者: 人類學(xué)家 時間: 2025-3-29 20:55
,Migrationskindheit erz?hlt – Das Sprechen über sich selbst als Aneignung von Erinnerung,inieren. Das Reden über andere stellt eine Praxis der Aneignung dar, welche insofern machtvoll ist, als Sprechen machtvoll ist (vgl. Mecheril & Quehl 2006). Wer das Verm?gen hat, zu sprechen und legitim zu sprechen, das hei?t, wer sich symbolischer Formen bedienen kann, sein Sprechen/Reden über ande作者: LAPSE 時間: 2025-3-30 03:25
,Lehrerinnen und Lehrer mit Migrationshintergrund – Eine empirische Reflexion einer bildungspolitisc ohne Migrationshintergrund profitieren demnach ebenso von einer gr??eren kulturellen Heterogenit?t in der Lehrer(innen)schaft, indem sie ein potentiell positiveres Bild von Minderheiten erlangen, ein realistisches Konzept der sich entwickelnden multikulturellen Gesellschaft erwerben und selbst ein 作者: Lasting 時間: 2025-3-30 05:50 作者: anthropologist 時間: 2025-3-30 12:13 作者: 六個才偏離 時間: 2025-3-30 14:47
,Pluralit?t – Heterogenit?t – Heterotopie? Begrifflich-theoretische Anmerkungen zur Frage nach dem WVerflüssigung der für die Moderne charakteristischen Lebensalter- Ordnung mit ihren ehedem eindeutigen Kennzeichnungen und Zuordnungen zu den – auf je typische Weise mit ?Familie’ verbundenen – Lebensphasen wie Kindheit, Jugend, Erwachsenenalter und Alter. Entgegen der scheinbaren Eindeutigkeit der 作者: 字的誤用 時間: 2025-3-30 19:14
Zum Zusammenhang von Geschlecht, kultureller Herkunft und sozialer Herkunft mit Lernen und Leistungr 2008), (3) die in Deutschland vergleichsweise enge Koppelung des Bildungserfolgs (Schulleistung, h?chster Bildungsabschluss) an die soziale Herkunft (vgl. z.B. Arnold, Bos, Richert & Stubbe 2007), sowie (4) Additionen, Interaktionen und Potenzierungen dieser drei Disparit?tslinien, wie etwa unters作者: Pert敏捷 時間: 2025-3-31 00:30
,Lehrerprofessionalit?t im Zeichen von Heterogenit?t – Stereotype bei Lehrkr?ften als kollegial zu b作者: Anecdote 時間: 2025-3-31 02:42 作者: OVER 時間: 2025-3-31 05:45
978-3-531-16856-2VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2010作者: 音樂會 時間: 2025-3-31 11:06 作者: Intersect 時間: 2025-3-31 15:05 作者: calumniate 時間: 2025-3-31 20:05 作者: cluster 時間: 2025-3-31 22:54
,Zur Bedeutung der Geschlechtszugeh?rigkeit für die Arbeit im Elementarbereich,Sowohl im Elementar- als auch im Grundschulbereich sind in Deutschland überwiegend Frauen besch?ftigt. Auch mit der privaten Erziehungs- und Alltagsarbeit sind deutlich mehr Frauen als M?nner befasst. In den letzten Jahren wird dieser Tatbestand sowohl in Fachdiskursen als auch von einer breiteren ?ffentlichkeit zunehmend problematisiert.作者: ornithology 時間: 2025-4-1 05:30
Erich A. Müller,Herbert Schnauberschungsbereiche von Leonie Herwartz-Emden aufnimmt, die sich auf den Zusammenhang von Heterogenit?t und Bildungserfolg beziehen. Mit dieser von ihr verfolgten Forschungslinie wird auf eine gro?e Herausforderung im internationalen wie im deutschsprachigen Raum reagiert, n?mlich Modelle für das Verste作者: Formidable 時間: 2025-4-1 08:35
Frequenzumrichter und Gebersysteme,e aus der Ethnologie/Kulturanthropologie einflie?en, und in weiterer Folge, trotz aller Bedenken hinsichtlich der Pr?gnanz und Verwendbarkeit des Begriffes, auf einige empirische Studien Bezug zu nehmen, die Ethnizit?t neben anderen Variablen als Ursache von schulischem Misserfolg sehen.作者: enchant 時間: 2025-4-1 11:27 作者: 飛來飛去真休 時間: 2025-4-1 14:56
,Strafbehandlung tuberkul?ser Rechtsbrecher, deutschen Bildungswesens deutlich zu Tage treten, sto?en in den letzten Jahren zunehmend auf breites politisches und wissenschaftliches Interesse. Die intensiven Bemühungen der empirischen Bildungs- und Ungleichheitsforschung haben wesentlich dazu beigetragen, verschiedene Faktorenbündel zu identif作者: dragon 時間: 2025-4-1 19:11
