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標題: Titlebook: Demokratie entwickelt Schule; Schulentwicklung auf Martin Retzl Book 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden 2014 Delphi-Methode.Demokratie.John [打印本頁]

作者: ACE313    時間: 2025-3-21 18:25
書目名稱Demokratie entwickelt Schule影響因子(影響力)




書目名稱Demokratie entwickelt Schule影響因子(影響力)學科排名




書目名稱Demokratie entwickelt Schule網(wǎng)絡(luò)公開度




書目名稱Demokratie entwickelt Schule網(wǎng)絡(luò)公開度學科排名




書目名稱Demokratie entwickelt Schule被引頻次




書目名稱Demokratie entwickelt Schule被引頻次學科排名




書目名稱Demokratie entwickelt Schule年度引用




書目名稱Demokratie entwickelt Schule年度引用學科排名




書目名稱Demokratie entwickelt Schule讀者反饋




書目名稱Demokratie entwickelt Schule讀者反饋學科排名





作者: Substitution    時間: 2025-3-21 20:22

作者: 單調(diào)性    時間: 2025-3-22 00:35

作者: HALL    時間: 2025-3-22 05:19

作者: 多節(jié)    時間: 2025-3-22 12:33

作者: infelicitous    時間: 2025-3-22 15:36
,Methodische Umsetzung der Dewey’schen Prinzipien ?intentionaler sozialer Entwicklung?,t, und der Delphi-Methode soll im Folgenden gezeigt werden, wie die einzelnen Prinzipien intentionaler sozialer Entwicklung empirisch-praktisch umgesetzt werden k?nnen. Nebst der drei Methoden gilt es darüber hinaus Grunds?tze der Dewey‘schen Schul- und Erziehungstheorie sowie Aspekte der bereits vo
作者: infelicitous    時間: 2025-3-22 18:06

作者: CLAY    時間: 2025-3-22 23:06
Umsetzung des Schulentwicklungsmodells,ommen, gilt es in der Folge die Durchführung des zuvor erl?uterten Schulentwicklungsprozesses an zwei Schulen der Sekundarstufe I (10-14 Jahre alte Schüler) im Wintersemester des Schuljahres 2010/11 zu dokumentieren. Es kann auf Grund der Rahmenbedingungen des NOESIS-Projekts keine vollst?ndige Antw
作者: 我悲傷    時間: 2025-3-23 03:01
Interpretation der Ergebnisse,h die acht Prinzipien intentionaler sozialer Entwicklung damit verwirklichen lassen bzw. inwiefern die empirische Umsetzung einer Kombination dieser Prinzipien für Schulentwicklung genutzt werden kann. Des Weiteren sollen Erkenntnisse über M?glichkeiten und Grenzen der konkreten Anwendung dieser Pri
作者: 名義上    時間: 2025-3-23 07:13
Intentionale soziale Entwicklung nach Dewey,enen sich im Anschluss eine Theorie intentionaler sozialer Entwicklung entfalten l?sst. Aus Letzterer wiederum k?nnen die empirsch umsetzbaren Prinzipien extrahiert werden, die in weiterer Folge eine leitende Funktion für die Grundlegung eines Schulentwicklungsmodells einnehmen werden.
作者: atrophy    時間: 2025-3-23 12:37

作者: Myelin    時間: 2025-3-23 14:31
978-3-658-06213-2Springer Fachmedien Wiesbaden 2014
作者: Fissure    時間: 2025-3-23 20:10

作者: 勉強    時間: 2025-3-24 01:03

作者: Living-Will    時間: 2025-3-24 04:22

作者: Implicit    時間: 2025-3-24 08:35
P. W. M. Peters,A. Lystrup,S.-I. Andersenenen sich im Anschluss eine Theorie intentionaler sozialer Entwicklung entfalten l?sst. Aus Letzterer wiederum k?nnen die empirsch umsetzbaren Prinzipien extrahiert werden, die in weiterer Folge eine leitende Funktion für die Grundlegung eines Schulentwicklungsmodells einnehmen werden.
作者: Implicit    時間: 2025-3-24 11:29

作者: 四目在模仿    時間: 2025-3-24 16:32
P. Konig,H. Stenzenberger,M. Herzog,W. Romert, und der Delphi-Methode soll im Folgenden gezeigt werden, wie die einzelnen Prinzipien intentionaler sozialer Entwicklung empirisch-praktisch umgesetzt werden k?nnen. Nebst der drei Methoden gilt es darüber hinaus Grunds?tze der Dewey‘schen Schul- und Erziehungstheorie sowie Aspekte der bereits vo
作者: cataract    時間: 2025-3-24 19:15

作者: agenda    時間: 2025-3-25 00:31

作者: 空中    時間: 2025-3-25 06:57
https://doi.org/10.1007/978-3-642-94136-8h die acht Prinzipien intentionaler sozialer Entwicklung damit verwirklichen lassen bzw. inwiefern die empirische Umsetzung einer Kombination dieser Prinzipien für Schulentwicklung genutzt werden kann. Des Weiteren sollen Erkenntnisse über M?glichkeiten und Grenzen der konkreten Anwendung dieser Pri
作者: 炸壞    時間: 2025-3-25 09:55

作者: 灌溉    時間: 2025-3-25 12:00
Ergebnisse,Die detaillierten Ergebnisse aus allen fünf Phasen des Prozesses an beiden Schulen (Kapitel 9) sind im OnlinePlus auf der Webseite zu diesem Buch bei springer. com verfügbar.
作者: 產(chǎn)生    時間: 2025-3-25 19:15
P. W. M. Peters,A. Lystrup,S.-I. Andersenenen sich im Anschluss eine Theorie intentionaler sozialer Entwicklung entfalten l?sst. Aus Letzterer wiederum k?nnen die empirsch umsetzbaren Prinzipien extrahiert werden, die in weiterer Folge eine leitende Funktion für die Grundlegung eines Schulentwicklungsmodells einnehmen werden.
作者: SYN    時間: 2025-3-25 21:10
Martin RetzlSozialwissenschaftliche Studie.Includes supplementary material:
作者: oxidant    時間: 2025-3-26 03:08
http://image.papertrans.cn/d/image/265333.jpg
作者: 階層    時間: 2025-3-26 06:57

作者: Decibel    時間: 2025-3-26 10:30
Einleitung,reichen mehr oder weniger umfassenden Definitionen von Schulentwicklung (ebd. 14f) sowie auf Erfahrung basierenden bzw. aus anderen Disziplinen übernommenen Prozessmodellen zu bestehen (z. B.: Dalin et al. 1996; Schratz et al. 2011) oder konkrete Verfahren, Methoden und Instrumente zu beinhalten, we
作者: STERN    時間: 2025-3-26 16:34

作者: jarring    時間: 2025-3-26 20:47

作者: mosque    時間: 2025-3-26 21:55

作者: Myocarditis    時間: 2025-3-27 04:04
A. R. Bunsell,P. Lamicq,A. Massiahentionaler sozialer Entwicklung im Kontext Schule umsetzen lassen und sich für Schulentwicklung als anwendbar erweisen. Es gilt daher auf explorative Weise Kenntnis über M?glichkeiten und Grenzen der konkreten Anwendung dieser Prinzipien für die Reform und Entwicklung von Schule zu gewinnen.
作者: 絕緣    時間: 2025-3-27 06:27

作者: Allodynia    時間: 2025-3-27 11:56
D. Beziers,B. Capdepuy,E. Chataignierliegt als in den meisten anderen Staaten, werden dort in der Wissenschaft bereits andere Governance-Modelle angedacht und entwickelt, in denen Demokratie eine zentrale Rolle einnimmt. Ein entsprechender Ansatz wird schlie?lich vorgestellt.
作者: 心神不寧    時間: 2025-3-27 14:16

作者: Somber    時間: 2025-3-27 21:35

作者: FISC    時間: 2025-3-28 00:47
Das Schulentwicklungsmodell,men worden sind, dokumentiert werden. Dabei ging es vorwiegend um die Erprobung der Instrumente und des Prozessablaufs. Der Pretest bestand im Grunde bereits aus den fünf in Abbildung 1 genannten Befragungen der Schulakteure und einer Befragung au?erschulischer Akteure.
作者: offense    時間: 2025-3-28 04:58
es an theoretischer Fundierung mangelt. Martin Retzl fundiert unter Rückgriff auf John Dewey ein Schulentwicklungsmodell und beschreibt dessen Durchführung. Er zeigt, dass innerhalb des Dewey‘schen Denkens eine Theorie intentionaler sozialer Entwicklung enthalten ist, aus der konkrete Prinzipien ext
作者: 饑荒    時間: 2025-3-28 07:27
H. D. Wagner,L. Wim Steenbakkerseweys angesehen werden k?nnen bzw. welche diverse Berührungspunkte und überschneidungen damit aufweisen. An diesen Ans?tzen kann zum Zwecke der praktischen Anwendung der Prinzipien intentionaler sozialer Entwicklung Anleihe genommen werden. Sie gilt es daher in der Folge n?her zu beleuchten.
作者: Gleason-score    時間: 2025-3-28 12:40

作者: intricacy    時間: 2025-3-28 16:13

作者: 粗魯性質(zhì)    時間: 2025-3-28 20:57
,Methodische Umsetzung der Dewey’schen Prinzipien ?intentionaler sozialer Entwicklung?,tzt werden k?nnen. Nebst der drei Methoden gilt es darüber hinaus Grunds?tze der Dewey‘schen Schul- und Erziehungstheorie sowie Aspekte der bereits vorgestellten Kritik (siehe Kapitel 5.3) an beteiligungszentrierter Demokratie bei der Verwirk-lichung der Prinzipien zu berücksichtigen.
作者: 法律的瑕疵    時間: 2025-3-29 00:46
https://doi.org/10.1007/978-3-642-94136-8nzipien für Schulentwicklung festgehalten werden. Dafür wird jedes einzelne Prinzip für sich betrachtet und vor dem Hintergrund der dokumentierten Durchführung und der Ergebnisse aus dem beschriebenen Befragungsprozess beleuchtet.
作者: 忙碌    時間: 2025-3-29 06:28

作者: 冷淡周邊    時間: 2025-3-29 08:08
Economic Integration and the Nation-Statee in Nordrhein- Westfalen (Arbeitsstelle für Schulentwicklungsforschung) aufgetreten sein (Rolff 2007, 21). Vor den 1990er Jahren bedeutete Schulentwicklung eher die Planung der Schulinfrastruktur bzw. -ausstattung. Sp?ter wurde darunter die gesamte Systementwicklung verstanden.




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